Педагогические ошибки в проявлении требовательности преподавателя вуза

Сотрудничество

Сотрудничество является ключевым, когда дело доходит до обучения. Учителя должны иметь возможность работать вместе, чтобы создать сплоченную учебную среду для своих учеников.

Сотрудничество позволяет учителям обмениваться идеями и передовым опытом, что может помочь улучшить общее качество образования. Кроме того, что происходит, когда вы болеете? Если вы сотрудничаете со своими коллегами, они будут готовы вмешаться и провести ваши уроки за вас.

11. Планирование

Готовится одна из жизненно важных характеристик для обучения. Хорошая рабочая этика, организация времени и заблаговременная подготовка материалов имеют решающее значение для обеспечения того, чтобы урок прошел гладко и чтобы вы поддерживали свой преподавательский авторитет.

Таким образом, вы будете готовы справиться с любой ситуацией, которая может возникнуть в классе. В конце концов, неспособность планировать — это планирование неудачи.

12. Управление классом

Управление классом идет рука об руку с подготовкой. Вы можете быть лучшим коммуникатором в мире и быть хорошо подготовленным, но без эффективного управления классом все может развалиться.

Ключевой частью достижения этого является определение правил в классе и установление распорядка. Для этого нужно уметь руководить учениками.

13. Лидерство

Лидерские качества являются одним из самых ценных качеств для преподавания. Все равняются на хорошего лидера, и как учитель вы должны быть образцом для подражания для своих учеников.

Для учителя быть хорошим лидером позволяет ему управлять своим классом, а также вдохновлять и мотивировать своих учеников.

Кроме того, лидерские качества могут помочь учителям эффективно справляться с трудными ситуациями в классе.

14. Мотивация

Учителя являются важным образцом для подражания для своих учеников, и для них важно быть мотивированными, чтобы вдохновлять своих учеников учиться и делать все возможное. Учителя могут подать положительный пример своим ученикам, усердно работая и страстно желая учиться

Благодаря этому они могут помочь привить любовь к учебе у своих учеников.

Частью мотивации является установление высоких ожиданий для всех ваших учеников и внушение им уверенности. Ожидания, которые вы возлагаете на ученика, могут сильно повлиять на уровень его успеваемости. Если вы верите в кого-то, они с большей вероятностью отреагируют на вас положительно и приложат усилия, чтобы не подвести вас.

15. Учиться всю жизнь

Способность учиться на протяжении всей жизни является одной из ключевых характеристик для обучения долголетию. Лучшие учителя обычно учатся всю жизнь, потому что хотят продолжать расти и развиваться как профессионалы. Они знают, что обучение — это бесконечный процесс, и хотят дать своим ученикам наилучшее образование. Все это является частью роста мышления.

В конце концов, каждый ученик индивидуален и будет иметь разные стили обучения. По словам известного стэнфордского психолога Кэрол Двек, «каждому студенту есть чему меня научить».

Хорошие качества педагога также ценят важность продолжения обучения для самосовершенствования и собственного личностного роста. Чтобы успешно справиться с этим, важно определить любые пробелы в навыках, которые у вас есть, и пройти курсы, которые учитывают правильные качества подготовки учителей

Показательные достижения против качественной работы

Часто мы считаем, что успех педагога можно измерить по количеству его показательных достижений. Однако, слишком большая амбициозность и желание показать себя лучше, чем другие, могут привести к тому, что качество педагогической работы будет страдать. Рассмотрим несколько причин, почему показательные достижения не всегда говорят об истинной квалификации педагога.

Фокус на количестве, а не на качестве

Иногда педагоги слишком сильно стремятся выполнить задачи и показать результаты, что забывают о том, что важно не только выполнить задание, но и выполнить его качественно. Если педагог тратит больше времени и усилий на то, чтобы получить максимальное количество достижений, то он может упустить важные детали и не обеспечить качественное обучение.

Неинтересные и неэффективные методы обучения

При стремлении к показательным достижениям педагоги могут прибегать к неэффективным методам обучения, таким как механическое запоминание материала или упор на зубрежку
Это может привести к тому, что ученики получают поверхностные знания, которые не помогут им в дальнейшем.

Недостаточное внимание к индивидуальным потребностям учеников. Когда педагог стремится получить как можно больше показательных достижений, он может упустить индивидуальные потребности каждого ученика
Каждый ученик уникален, и ему нужен индивидуальный подход к обучению. Если педагог слишком сильно фокусируется на показателях, то он может игнорировать эти потребности и упустить возможность помочь ученику реализовать свой потенциал.

Стресс и перегрузка. Стремление к показательным достижениям часто приводит к стрессу и перегрузке педагога. Он может тратить много времени и энергии на работу, что приводит к усталости и снижению качества его работы. В итоге, педагог может стать менее внимательным к своим ученикам и упустить возможность улучшить качество обучения.

В целом, показательные достижения могут быть важным показателем работы педагога. Однако, амбициозность и стремление к исключительным результатам не должны стать приоритетом перед качественной работой. Педагог должен уметь находить баланс между показателями и качеством, чтобы обеспечить наилучшие условия для обучения своих учеников.

Опасности исключительной амбициозности в педагогике

Исключительная амбициозность может быть опасным качеством для педагога. Несмотря на то, что амбиция может вдохновлять и мотивировать, она может также привести к негативным последствиям в образовательной среде.

Одной из опасностей исключительной амбициозности является фокус на собственном успехе и достижении результатов вместо фокуса на учениках. Педагог, слишком руководствуемый своими амбициями, может забывать о потребностях и индивидуальных особенностях каждого ученика. Он может ставить перед собой главную цель — добиться лучших результатов, превзойти других педагогов или прокладывать путь к карьерному росту вместо того, чтобы сфокусироваться на помощи и развитии учеников.

Еще одной опасностью является недостаток терпения и терпимости. Исключительно амбициозный педагог может быть несгибаемым и жестким в своих подходах. Он может ожидать от учеников такого же уровня стремления к успеху, что может вызвать стресс и нервозность. В результате этого, образовательная среда может стать напряженной и неприятной для участников.

Кроме того, слишком амбициозный педагог может склоняться к соревновательности и сравнению учеников. Он может стимулировать соревнования и оценивать успехи учеников только по их достижениям в отношении других. Это может создавать неверное представление о целях образования и учебного процесса, а также приводить к снижению мотивации некоторых учеников или даже формированию комплексов у некоторых студентов.

В заключение, исключительная амбициозность может потенциально нарушить процесс обучения и рост учеников

Важно иметь в виду, что успех педагога должен измеряться не только его собственными достижениями, но и влиянием, которую он оказывает на каждого ученика. Педагог должен поставить интересы и потребности учеников на первое место, вместо собственных амбиций и стремления к личному успеху

Положительные и отрицательные качества в личности современного учителя

Личность учителя – это сложное социально-психологическое образование, формирующееся из подструктур. В истории педагогики требования к этой личности были сформулированы многими деятелями своего времени, но и современное общество обозначило ряд критериев, которым должен отвечать педагог сегодня. К таким требованиям относится:

Корректность, любознательность, гибкость, неординарность, чувство юмора, терпеливость, реформаторство, мудрость, тактичность, энергичность, грамотность.
Устойчивость к раздражителям, работоспособность, концентрация в стрессовых ситуациях, доброта, активность, умение сохранять тонус на протяжении всего рабочего дня.
Сдержанность в выражении чувств и эмоций, терпеливость, уравновешенность, собранность, четкая дикция и умение грамотно излагать мысли.
Высокая работоспособность, многозадачность, импровизация, непринужденность, легкость общения, способность подстраиваться под ситуацию и окружающую обстановку.

В педагогической практике существуют обозначенные качества, которые не должны сопровождать личность современного учителя, а именно:

Корысть, эгоизм.
Равнодушие к учащимся.
Низкий уровень убеждений и идеалов.
Низкий уровень интеллектуального развития.
Безынициативность, безволие, несобранность, отсутствие выдержки, целеустремленности, находчивости.
Наличие психических заболеваний.
Серьезные нарушения работы опорно-двигательного аппарата.
Ярко выраженные дефекты слуха и речи.

В процессе профессионального отбора и медицинских освидетельствований выявляется степень готовности гражданина к профессии педагога. Таким образом, личность учителя начинает свое становление еще до начала освоения профессии как таковой.

Какими хотят видеть учителей дети и родители

У каждого человека могут быть своим представления, каким должен быть, современный учитель. Но есть качества, которые выделяет большинство детей и взрослых.

‍

1. Саморазвитие и умение признавать ошибки

Умение признать неправоту — одно из возможных требований, каким должен быть учитель школы. Ведь ошибки — естественная часть человеческой сущности, и никто не ждёт, что педагог будет никогда не допускающим помех роботом. А если преподаватель допускает явную ошибку, но старается скрыть либо выдать за правильный поступок, дети чувствуют обман и теряют доверие.

‍

2. Техническая грамотность

Одна из актуальных компетенций, которой должен обладать учитель в 21 веке, — это компьютерная грамотность

В домашней онлайн-школе «Фоксфорда» занятия проходят онлайн, поэтому наши преподаватели составляют яркие презентации к урокам, используют интерактивные возможности платформы и специально обучаются удерживать внимание учеников сквозь монитор компьютера

‍

3. Опыт работы

Профессионализм всегда нарабатывается опытом. У педагогов домашней онлайн-школы «Фоксфорда» в среднем около 10 лет стажа. Многие из них являются кандидатами наук, экспертами ГИА и олимпиад.

‍

4. Умение общаться

Хорошего педагога отличает манера общения. Умение выстраивать эффективную и дружелюбную коммуникацию — это ещё одно требование, какими личностными качествами должен обладать учитель. В «Фоксфорде» педагоги обращаются на «вы» к детям независимо от возраста. Занятия проходят в атмосфере взаимного уважения. Учитель никогда не повысит голос и не перейдёт границы допустимого в общении с учениками.

‍

Внедрение стандарта педагогического образа

Педагогическая деятельность включает не только научную, но и практическую работы. Чтобы следить за последними разработками в области воспитания и преподавательской деятельности, предусмотрена https://ooo-ado.ru/stm_lms_course_category/perepodgotovka-pedagogov/ переподготовка педагогов в зависимости от имеющегося профиля.

Создана комплексная модель учителя, которая включает:

педагогические технологии и методики;
профессиональные позиции;
ключевые компетенции;
профессиональные качества;
цели и принципы преподавания.

Сегодня преподаватель обязан комбинировать преподавательские методики, сохранять компетентность в профессиональной сфере. Для создания подобного сценария Министерство образования внедряет постоянные преобразования, которые дают комплексный подход.

История развития профессии

Знаете ли вы что первые школы появились в Древнем Египте? Учиться в них могли только сыновья знатных людей: фараона, высокопоставленных лиц, жрецов. Девочкам посещать школы было не положено, их задача сводилась к ведению домашнего хозяйства. Учителями тоже были только мужчины. Кстати, еще тогда ученики по окончании обучения сдавали экзамены. Представляете, эта система итоговой оценки знаний зародилась во времена, когда вместо тетрадей был папирус!

Позже учебные заведения начали появляться на Древнем Востоке, а в Греции первую школу создал Пифагор, в ней детей обучали наукам, спортивным дисциплинам, медицине и музыке. К слову, Пифагор перед тем, как открыть ее, сам прошел обучение в школе Египта.

Мальчики после окончания Древнегреческой школы, как правило, продолжали учиться еще минимум 5 лет, но уже на более сложном уровне, и при этом учитель сам решал, когда ученик готов завершить обучение, а следовательно, он играл особую роль в жизни своих воспитанников.

С появлением школ в Греции пришло понимание, что преподавать может далеко не каждый желающий, для этого нужно обладать определенным набором качеств, умений и способностью доносить информацию до людей. С тех пор данное ремесло стало постепенно перерастать в отдельную профессию.

Если рассматривать историю становления специальности в целом, то ее можно поделить на несколько этапов:

Допрофессиональный: этот период относится к началу развития человечества. Детей обучали земледелию, ремеслам, а также пользоваться лунным календарем.
Условно-профессиональный: эпоха развития письменности и совершенствования методов изложения информации. Стали появляться наемные педагоги, цеховые школы и первые университеты.
Профессиональный: стремительное развитие общества помогло выделить многие науки в отдельные дисциплины. Эта пора получила название «Эпоха Просвещения» – обучение и воспитание стали приоритетными задачами человечества.
Современный: на данный момент учителя осуществляют свою деятельность в дошкольных, школьных и профессиональных учебных заведениях и при этом сами постоянно обучаются и повышают свою квалификацию.

Да, с древних времен многое изменилось, но неизменной остается значимость профессии учителя, точнее сказать, она только усиливается, а сама сфера деятельности становится более многогранной.

Еще немного истории

О важности профессии учителя можно говорить бесконечно, но лучше привести несколько примеров, которые еще раз доказывают, что это не просто работа, а дело особой значимости, способное изменить жизнь всего человечества:

Мария Монтессори – врач и педагог родом из Италии. Она разработала уникальную методику свободного воспитания ребенка, которая исключает любое воздействие на него и основывается на развитии природных данных. Система получила популярность по всему миру и широко применяется на курсах и занятиях для детей по сей день.

Антон Семенович Макаренко – писатель, советский педагог-новатор

Он разработал методику, согласно которой дети должны воспитываться в коллективе и труде и соблюдать принципы дисциплины: уважение, искренность, открытость, знание, внимание, забота и т.д. Его система оказала влияние на отечественную и мировую педагогику.

Лев Семенович Выготский – ученый, который первым связал педагогику с психологией, в результате чего появились такие направления, как коррекционная педагогика и педология

Он изучал психологию детей и считал, что культурное развитие личности влияет на ее психологические процессы; отсюда зародилась культурно-историческая теория психики и поведения человека.

Стоит только представить, что учителя с мировым именем тоже когда-то стояли на пороге выбора своей деятельности. Что же помогло им достичь такого успеха и известности? Думаем, огромная любовь к своему делу и высокая цель во благо развития человечества.

Как распределить внимание между всеми учениками без потери качества

Одной из главных задач педагога является обеспечение равного уровня внимания и заботы для всех учеников

Однако, часто педагогам бывает сложно распределить свое внимание между всеми учениками, особенно при большом количестве студентов в классе. Вот несколько стратегий, которые помогут педагогу сохранить качество обучения и внимание к каждому ученику:

Создание расписания: Определите время на блоки работы с каждым учеником. Это может быть индивидуальное время в течение урока или отдельные дни или периоды для каждого ученика.

Учет индивидуальных потребностей: Познакомьтесь с особенностями каждого ученика — их сильными и слабыми сторонами, интересами и областями, требующими особого внимания. Это поможет вам адаптировать свой подход и обучение к каждому ученику.

Использование дифференцированного обучения: При планировании уроков учтите разные уровни подготовки и способности учеников. Включите разнообразные задания, чтобы предоставить каждому ученику соответствующий вызов.

Групповая работа: Организуйте учеников в группы с разными уровнями навыков, чтобы они могли работать вместе и взаимно помогать друг другу

Это позволит педагогу уделить время и внимание каждой группе, тем самым улучшив обучение каждого ученика.

Используйте технологии: Используйте современные технологии для учебного процесса. Некоторые программы и приложения могут предложить индивидуализированный подход к обучению и автоматизировать процессы.

Важно помнить, что распределение внимания между всеми учениками — это сложная задача, требующая постоянного совершенствования и адаптации

Всегда оценивайте и анализируйте свою работу, чтобы улучшать свои навыки в обучении и внимание к каждому ученику

Личностные качества учителя

Учитель выполняет важную миссию – он формирует личность учащегося с ранних лет, дает ему знания, развивает стремление к развитию

Поэтому крайне важно соответствовать такой ответственной роли

В первую очередь, педагог должен любить детей, ведь невозможно прививать подопечным высокие моральные качества и при этом отрицательно относиться к своим ученикам. В процессе обучения не обойдется без воспитательных моментов, поэтому учитель должен быть терпеливым, объективным и справедливым.

Безусловно, профессия подразумевает много общения, у малоразговорчивого и закрытого преподавателя вряд ли получится найти общий язык с учениками

Также важно проявлять уважение к каждой личности, лояльность к мнениям и поступкам, толерантность, с пониманием относиться к тому, что все дети разные

Учитель – очень ответственная профессия

В ней смогут полностью реализоваться только те, кто имеет лидерские задатки, умеет повести людей за собой, привлечь и удержать внимание аудитории своей эрудированностью, методом изложения материала и креативным подходом к делу

Если вы решили связать себя с этой профессией, оцените свою стрессоустойчивость, гибкость мышления и уровень самодисциплины, т.к. эти качества вам точно пригодятся. Учитель должен уметь сочетать в себе доброжелательность, открытость и одновременно строгость – это одни из качеств, которые помогут завоевать авторитет.

Конечно, нужно иметь стремление к постоянному развитию, иначе чему может научить тот, кто не совершенствуется сам?

Влияние учителя на ученика

Ученики получают психологические травмы, например, если их ругают достаточно грубо за неправильное решение при всем классе. Ночные кошмары, переживания, неуважение со стороны одноклассников, низкая самооценка — вот последствия, с которыми сталкивается ребенок, если учитель нарушает границы.

Когда мы слышим плохие отзывы взрослых об их жизни в школе, понимаем, насколько велико влияние педагога на сознание ребенка.

Будучи успешным состоявшимся в жизни человеком, такой ученик, например, на онлайн-занятии английского, волнуется, переживает, забывает слова, не делает домашнюю работу, так как даже сами слова урок или учитель поднимают в нем волну протеста. Видно, как человек преодолевает себя, чтобы погрузиться и освоить такой нужный ему предмет.

С подобными историями мы порой сталкиваемся в отделе Adults в Skyeng

Ученики рассказывают, что помнят в свой адрес все грубые слова и неосторожно брошенные фразы преподавателей:. Бог знает на пятерку, я на четверку, ну а ты не заслуживаешь хорошей оценки.Голову дома забыл? «Мог бы и лучше сделать!» «Да что с тобой не так?» «Не думай, что ты тут самый умный»

«Что тебя так веселит? Ну-ка расскажи, посмеемся вместе!»

Бог знает на пятерку, я на четверку, ну а ты не заслуживаешь хорошей оценки.Голову дома забыл? «Мог бы и лучше сделать!» «Да что с тобой не так?» «Не думай, что ты тут самый умный». «Что тебя так веселит? Ну-ка расскажи, посмеемся вместе!»

Учителя порой могут:

превышать полномочия, говоря с позиции Я — взрослый, знаю лучше. И таким образом тушат любую инициативу, амбиции или что еще хуже — понижают самооценку.
навешивать ярлыки, оценивать по одежде, должностям родителей, статусу семьи. Ученики видят и остро чувствуют необъективность, лесть, несправедливость, поэтому могут потерять интерес к предмету и выражать протест.
переходить на личности и критику семьи и родственников:

Будешь как мама торговать на рынке

Это звучит оскорбительно, подрывает уважение сверстников и таким образом провоцирует буллинг.

Педагог — это человек, который оказывает влияние на всю жизнь. Он не только дает знания по предмету и отвечает на вопросы. Его профессия предполагает научить ребенка выстраивать отношения со сверстниками, заводить дружбу с коллективом, взаимодействовать со старшими.

Каждый взрослый помнит такого учителя, который недооценивал, не объяснял материал нормально, или, что еще хуже, обижал, высмеивал, оскорблял во время урока, выхватывал личные вещи, грозил, замахивался. Все это отбивает желание идти в школу и вообще учиться. Дети ассоциируют предмет с учителем и теряют мотивацию к учебе.

Сейчас сложилась тенденция к Home Education/Homeschooling. Для этого есть разные причины, но одна из них такая: родители, пережив негативный опыт общения с преподавателями, стараются оградить детей от этих трудностей, переводя их на онлайн-обучение. Здесь ребенок изучает предмет в комфортной домашней обстановке.

Когда стремление к лучшему перерастает в невроз

Педагоги, как и любые другие люди, имеют право на амбиции и стремление к лучшим результатам. Однако, когда это стремление превращается в невроз, это может негативно отразиться на профессиональной деятельности и отношениях с учениками.

Некоторые педагоги так сильно стремятся стать лучшими, что начинают постоянно сравнивать себя с другими, постоянно сомневаться в своих способностях и высоко ценить успехи других. Это ведет к постоянному напряжению, низкой самооценке и неудовлетворенности собой.

Стремление к лучшему, когда оно перерастает в невроз, может привести к перфекционизму. Педагоги, перфекционисты, никогда не довольствуются своими достижениями, они всегда ищут ошибки и неудачи и считают, что никогда не смогут быть лучше. Они часто страдают от стресса и истощения, поскольку вкладывают огромные усилия в достижение идеала, который по определению недостижим.

Еще одной отрицательной чертой педагогов, у кого стремление к лучшему перерастает в невроз, является фокусировка только на результате. Они забывают, что прежде всего важен процесс обучения и развития учеников. Они не могут довольствоваться прогрессом или малыми шагами вперед, поскольку для них важен только абсолютный успех.

Неврозное стремление к лучшему может привести к снижению эмоциональной поддержки для учеников. Вместо того, чтобы поощрять их усилия и успехи, такие педагоги могут критиковать их за небольшие ошибки или неудачи. Это может негативно повлиять на уверенность и мотивацию учеников, их интерес к учебе и саморазвитию.

В конечном итоге, неврозное стремление к лучшему может отвлекать педагогов от основной цели своей работы — помочь ученикам достичь успеха и развить свой потенциал. Если педагог слишком сосредоточен на своих амбициях и испытывает постоянное напряжение и недовольство, это отразится на качестве образования, которое он предоставляет.

Поэтому, необходимо помнить, что стремление к лучшему должно быть здоровым и уравновешенным. Педагоги должны находить радость в своей работе, находить поддержку и вдохновение в собственных достижениях и успехах учеников

Они должны помнить о важности процесса обучения и быть терпимыми к ошибкам и неудачам, как своим, так и учеников. Только так они смогут добиться долгосрочного успеха и оставить положительный след в профессии педагога

С чего следует начать?

Профессия учителя – это призвание, а любовь к преподаванию – это уже стиль жизни. Если вы в детстве давали уроки своим куклам, а в школьном сочинении на тему «Моя будущая профессия» написали, что мечтаете стать учителем, это отличный знак. Говорят, детские мечты – самые настоящие, и если вы про них забыли, то мы напоминаем.

Наличие профильного образования для учителя обязательно. Оно может быть средне-специальным или высшим, исходя из личных предпочтений и возможностей. В колледжах можно получить специальность, которая позволит работать в дошкольных организациях, освоить педагогику дополнительного образования или выучиться на учителя начальных классов. По окончанию учебного заведения молодой специалист может сразу трудоустроиться или продолжить повышать свой уровень знаний в университете.

В вузах гораздо больше направлений обучения для будущих учителей. Здесь есть возможность выучиться на дошкольного педагога, учителя начальной, средней или старшей школы, получить специальность психолога и дефектолога или стать преподавателем конкретного предмета: химии, физики, русского языка, литературы и т.д.

Высшие учебные заведения предлагают своим студентам получить статус бакалавра, магистра или профессора, закончив аспирантуру. Чем выше уровень полученных знаний, тем больше шансов занять хорошее место в престижном образовательном учреждении.

При поступлении берутся во внимание результаты ЕГЭ по русскому языку и профильному предмету (каждый вуз устанавливает свои проходные баллы) и индивидуальные достижения (например, победы в конкурсах и олимпиадах). Если вы решили получить высшее образование, получив средне-специальное, вас ожидают вступительные испытания в выбранном вами вузе

На данный момент лучшими вузами страны, где можно получить соответствующую специальность, считаются:

Высшая школа экономики (НИУ «ВШЭ»).
Московский государственный университет имени М. В. Ломоносова.
Казанский федеральный университет.

Не стоит расстраиваться, если не удается поступить именно в них. Выбирайте учебное заведение, исходя из преподавательского состава, наличия соответствующих дисциплин и помните, что не статус вуза определяет успех студента, а его добросовестное отношение к учебе и тяга к знаниям.

Советуем проявлять ответственность к обучению с самого начала, ведь хороших студентов с удовольствием берут на практику в школу, детский сад и другие образовательные учреждения, где можно зарекомендовать себя и зацепиться за место.

Некоторые преподаватели предпочитают работать в онлайн-школах и дополнительно давать индивидуальные уроки на дому, что тоже хороший вариант, ведь онлайн-формат охватывает гораздо больше учеников, чем привычная очная форма.