8 сочинений на тему «взаимовыручка» для огэ 9.3

Содержание

1. Понять задание и определить тезис
2. Подготовка и планирование аргумента
3. Структурирование аргумента
4. Использование аргументации и примеров
5. Вывод

Понять задание и определить тезис

Первый и, возможно, самый важный шаг в написании хорошего аргумента — это понять задание и определить тезис. Необходимо внимательно ознакомиться с темой сочинения и понять ее смысл и цель. Основная идея сочинения должна быть ясна и конкретна, чтобы аргумент мог быть четким и логичным. Определение тезиса — это первый шаг в структурировании аргумента, и он должен быть отражен в первом предложении.

Подготовка и планирование аргумента

После того, как тезис определен, необходимо провести исследование темы сочинения, чтобы найти дополнительную информацию, которая могла бы поддержать аргумент. Подготовка и планирование аргумента должны быть подготовлены заранее, прежде чем начинать писать сочинение. Это поможет сохранить структуру аргумента и избежать потери логики или написание несвязных мыслей.

Структурирование аргумента

Структурирования аргумента — это процесс организации и распределения информации в логические категории, чтобы убедительно подкрепить тезис. Обычно аргумент в сочинении содержит три части:

• Введение
• Основная часть
• Заключение

Введение должно быть коротким и содержать тезис. Основная часть — это место, где аргумент должен быть наиболее подробно разработан и подкреплен фактами. Заключение должно быть кратким пересказом тезиса и заключением.

Использование аргументации и примеров

Чтобы написать хороший аргумент, необходимо не просто учесть мнение автора, но и подтвердить его фактами и примерами. Аргументация должна быть логичной и четкой, а примеры — легко усвояемыми и конкретными.

Вывод

Хорошо написанный аргумент — это ключ к успеху в сочинении ОГЭ 9.3. Нужно внимательно понимать задание, определить тезис, провести подготовку и планирование, структурировать аргумент и использовать аргументацию и примеры, чтобы поддержать его. Следуя этим советам, каждый может написать отличный аргумент и получить высокую оценку на ОГЭ.

Готовое сочинение 9.3 с аргументами

Взаимопониманию можно дать следующее определение: это не только умение, но и желание людей понимать друг друга

Для взаимопонимания важно отсутствие эгоизма у всех объектов взаимоотношений, поскольку люди, думающие только о себе и о достижении собственных целей, никогда не смогут понять чувства других людей. Главное условие для взаимопонимания заключается в эмпатичном отношении людей к окружающему миру

Только те, кто думает не только о себе, но и об окружающих, кто проявляет сопереживание и сочувствие по отношению к знакомым и незнакомым людям, кто способен ставить себя на чужое место, кто считается с мнением других людей и уважает их, кто готов приходить к общим выводам и решениям и находить компромиссы, способны строить такие отношения с людьми, которые основаны на взаимопонимании. Обосновать это можно, опираясь на текст Л.А. Чарской и на еще одно художественное произведение.

В тексте Л.А. Чарской показано взаимопонимание между Лидианкой и ее отцом. Согласно предложению 17, ради семнадцатилетней дочери учитель Хрущев Павел Петрович «в поте лица» «бегал» «с утра до вечера», зарабатывая своими уроками по музыке «жалкие гроши». Автор показывает, что Лида не воспринимает отцовские жертвы как должное, осознавая, что он «печется о своей большой дочурке», она ценит его труды, проявляя благодарность. Говоря отцу, что она хочет поскорее окончить гимназию, чтобы «малышей готовить», давая уроки, Лидианка утверждает: «Потом я уж не дам тебе так надрываться с твоими уроками !». Желая позаботиться об отце, который многое делает ради нее, готовящаяся к последнему экзамену в гимназии Лида находит время, чтобы позаботиться об отце: понимая, что он придет с работы уставшим, она заказывает приготовить «любимые папины баклажаны»

Самим Павлом Петровичем такой поступок дочери оценивается высоко, ему лестно от того, что Лидуша «о нем не забыла подумать и баклажаны даже его любимые заказала к обеду», несмотря на то что она готовилась к «трудному, важному, последнему» экзамену в гимназии. Л.А

Чарская на протяжении всего повествования подчеркивает, что между Лидианкой и Павлом Петровичем царит согласие, потому что они стараются понимать чувства друг друга.

Пример взаимопонимания можно найти и в рассказе А.И. Куприна «Куст сирени». Вера Алмазова не обиделась на мужа Николая Евграфовича за то, что он сорвался на нее, она поняла, что его поведение и плохое настроение обусловлено тем, что он столкнулся с какой-то трудностью. С пониманием отнесясь к чувствам мужа, она дала ему время успокоиться и прийти в себя. Видя, что Николаю Евграфовичу «хочется заплакать» и «высказать долго сдержанную обиду», Верочка терпеливо ожидала, когда муж поделится с ней своей проблемой. Узнав о возможном отчислении из Академии, куда Алмазов пытался поступить несколько лет, героиня не оставила его справляться с трудностью в одиночку, она не только морально поддержала его, простив ему его раздражительность и несдержанность по отношению к ней, но и придумала конкретный план по его спасению от отчисления.

Таким образом, главным условием для взаимопонимания является эмпатия, основанная на способности к сопереживанию и сочувствию, на готовности поставить себя на место другого человека и понять его чувства.

Неуверенность в себе

1. Примером абсолютной неуверенности к себе, отсутствия самоуважения является один из главных героев рассказа А. П. Чехова «Толстый и тонкий». Случайно встретившись на вокзале, старые друзья-гимназисты были очень рады видеть друг друга. Когда же Тонкий узнал о том, что его товарищ сделал блестящую карьеру и дослужился до высокого чина, он тут же изменился в лице, и принялся угодливо заискивать перед Толстым. Для него чин оказался выше и важнее человеческой личности, что свидетельствует и неуважении к самому себе.
2. В своем фильме «Простушка» режиссер Э. Санделл показал, как тяжело приходится людям, неуверенным в себе. Так, главная героиня картины, девушка по имени Бьянка Пайпер настолько погрязла в своих комплексах, что буквально превратилась в неприметную серую мышь. Лишь благодаря влиянию своего товарища Уэсли Раша она изменила свое отношение к себе и миру. Девушка стала уверенной в себе, успешной, наладила личную жизнь, научилась жить в полной гармонии с собой.
3. Зная о блестящих подвигах гениального русского полководца Александра Васильевича Суворова, трудно представить, что в детстве он был очень болезненным ребенком, обреченным всю жизнь провести на больничной койке. Однако он решил изменить свою судьбу, и регулярно стал тренироваться. Так благодаря железной воле и самодисциплине мальчик укрепил здоровье, а со временем стал великим полководцем.

Внутренний мир

1. Главный герой романа Михаила Юрьевича Лермонтова «Герой нашего времени» был холодным, замкнутым человеком. Он мог поделиться своими мыслями и переживаниями лишь с собственным дневником. В дальнейшем именно благодаря этим дневникам в полной мере раскрылся внутренний мир Григория Печорина, весьма богатый, глубокий и противоречивый. Было понятно, что герой пытался разобраться в своем внутреннем мире, чтобы лучше понимать себя. Он был неплохим психологом, и умел разбираться не только в своих душевных переживаниях, но и в характерах других людей.
2. В фильме К. Нолана «Начало» главный герой занимался тем, что пробирался в сознание людей и крал их идеи. Противозаконное проникновение во внутренние миры наложило отпечаток и на сознание главного героя. Осознав свою ошибку, Кобб попытался ее исправить, но сделать это было совсем непросто.
3. Одним из лучших журналистов по праву считает Владимир Познер, который способен брать невероятно интересные, глубокие интервью у героев одноименной передачи. Будучи первоклассным специалистом в своей области, он с легкостью проникает во внутренний мир приглашенного гостя, раскрывая перед зрителем совершенно новые его качества.

Самовоспитание

1. Некоторые люди способны мыслить живо, здраво, критически, тем самым развивая свой разум и личность в целом. Именно таким человеком оказался главный герой комедии Александр Грибоедова «Горе от ума». Чацкий не только получил блестящее образование за границей, но, несмотря на юный возраст, смог самостоятельно развить свое мышление, не затуманенное никакими предрассудками и условностями. Благодаря этому он стал носителем новых, прогрессивных мыслей и идей, чем глубоко шокировал светское общество. Именно за такими людьми писатель видел будущее России.
2. Как и многие провинциальные девушки, Катя, героиня картины В. Меньшова «Москва слезам не верит», надеялась с легкостью покорить столицу. Однако вместо яркой, блестящей жизни ее ожидало глубокое разочарование: предательство любимого человека, рождение дочери, учеба в институте и тяжелая работа на заводе. Однако Катя не опустила руки, не сломилась. Он взяла верный ориентир, и всего добилась сама, без чьей-либо поддержки. Самовоспитание и внутренняя дисциплина сослужили героине хорошую службу.
3. В когорте русских царей больше всего выделяется Петр Первый, которому удалось совершить настоящий переворот во всех сферах жизни, и задать России новый вектор движения. Несмотря на то, что Петр был царских кровей, он не стеснялся учиться всему новому наравне с простыми смертными. В образовании и труде он видел залог процветания своей державы.

Клише для сочинения 9.3: структура сочинения-рассуждения (например на тему «Человечность» по тексту Васильева)

• Тезис.
• Аргумент 1 + пример + комментарий.
• Аргумент 2 + пример + комментарий.
• Заключение (по тезису).

1. Тезис

На мой взгляд, человечность — это…(или) По моему мнению, человечность — это… (или) Мне кажется, что человечность — это… (или) Я думаю, что человечность — это… (или) Что такое человечность? Немногие над этим размышляют. Я считаю, что…

2. Аргумент 1

Обратимся к тексту Б. Васильева, в котором говорится о… (или) В тексте Б.Васильев поднимает проблему… В предложении № … автор говорит о том, что… (или)

3. Аргумент 2

Свое мнения я могу подтвердить примерами из жизненного опыта… (или) В жизни мы часто наблюдаем… (или) Однажды я был свидетелем события, которое… Как-то раз…

4. Заключение

Исходя из всего вышесказанного, можно сделать вывод, что… (или) Таким образом, можно заключить, что… (или) В заключение я хочу сказать, что…

И вот такое сочинение должно получится:

Человечность — это та ценность, которую нельзя переоценить. Это то, что делает нашу жизнь более гармоничной и духовной. К сожалению, сегодня мир становится все более и более безразличным и холодным. Но именно в таких условиях необходимо проявлять свою человечность и доброту к окружающим.

Обратимся к тексту Б. Васильева, в котором говорится, что отсутствие человечности может нанести невосполнимый ущерб другому человеку

Стоит помнить, что даже самый маленький поступок, проявивший заботу и внимание к ближнему, может помочь изменить жизнь к лучшему

Свое мнения я могу подтвердить примерами из жизненного опыта. Школьная жизнь также предоставляет множество возможностей для проявления человечности. Наши ученики восхищают своими благотворительными акциями, помощью ветеранам и тем, кто в нужде. Это яркий пример того, как забота о других людях может стать важным и неотъемлемым элементом нашей жизни.

Таким образом, можно заключить, что человечность должна стать неотъемлемой частью нашего воспитания

Мы должны учить детей любить и уважать друг друга, проявлять внимание и заботу, быть терпимыми и доброжелательными. Только так мы сможем сделать наш мир лучше и светлее, наполнить его красотой и духовностью…

Ответственность

1. В комедии «Ревизор» Николай Васильевич Гоголь во всей красе показал безответственность чиновников, которые заботились лишь о том, как пополнить свои карманы за казенный счет. Узнав о приезде столичного ревизора, они не на шутку испугались, и решили всячески ублажать проверяющего. Однако герои обознались и приняли за ревизора афериста Хлестакова, который ловко обвел их вокруг пальца, и скрылся с их деньгами. Когда же прибыл настоящий ревизор, чиновникам пришлось отвечать за свое наплевательское отношение к работе.
2. В картине Б. Дагтекина «Зачетный препод» судьба предоставила бывшему грабителю шанс изменить свою жизнь, он не применул им воспользоваться. Так Зеки Мюллер стал школьным учителем. В своей работе он использовал весьма нестандартные методы обучения. Кроме того, он прекрасно понимал проблемы трудных подростков, и помогал им встать на путь истинный. Впервые в жизни Зеки почувствовал ответственность за кого-то. Он не хотел, что дети пошли по дурному пути, и направлял все силы, чтобы помочь им сделать правильный жизненный выбор.
3. В последнее время все чаще встречаются новости о детях, страдающих тяжелыми заболеваниями. Сложно представить, через какие мучения пришлось пройти им и их родителям. Однако эти люди не отчаиваются, не падают духом. Они делают все возможное, чтобы спасти ребенка, и в этом проявляется их чувство ответственности перед ними. Такие люди заслуживают большое уважение.

Вариант 2

1. Взаимовыручка – это когда люди помогают друг другу в трудную минуту. Это может быть как маленькая помощь, так и серьезная поддержка. Взаимовыручка – это проявление доброты и заботы о других людях.

2. Примеры взаимовыручки можно найти везде – в семье, среди друзей, на работе, в обществе. Когда мы помогаем другим, мы делаем мир лучше и добрее. Взаимовыручка – это не только помощь в трудную минуту, но и поддержка в радостных моментах.

3. Однажды, когда я была в отпуске, я заболела. Моя подруга, которая была со мной, сразу же предложила помощь. Она готовила мне еду, убирала в номере и помогала с лекарствами. Благодаря ее заботе, я быстро поправилась и смогла наслаждаться отпуском.

4. Когда мой друг переезжал в новую квартиру, я предложила ему помощь. Мы вместе перенесли все его вещи, собрали мебель и убрали в квартире. Он был очень благодарен за мою помощь и сказал, что без меня он бы не справился.

5. Взаимовыручка – это не только помощь в повседневных делах, но и поддержка в трудные моменты. Когда моя бабушка заболела, я решила помочь ей. Я приходила к ней каждый день, готовила ей еду, убирала в квартире и помогала с лекарствами. Она была очень благодарна за мою помощь и чувствовала себя лучше благодаря моей заботе.

6. Взаимовыручка – это проявление доброты и заботы о других людях. Когда я училась в школе, у меня была проблема с математикой. Однажды, мой одноклассник заметил, что я не могу разобраться в задачах и предложил помочь мне. Он проводил со мной дополнительные занятия, объяснял материал и помогал решать задачи. Благодаря его помощи, я смогла успешно сдать экзамен по математике.

7. Взаимовыручка – это не только помощь в делах, но и поддержка в эмоциональном плане. Когда моя подруга проходила через трудный период в жизни, я была рядом с ней. Я слушала ее, поддерживала и помогала найти выход из сложной ситуации. Благодаря моей помощи, она смогла преодолеть трудности и вернуться к нормальной жизни.

8. Взаимовыручка – это проявление человечности и духовности. Когда я ехала на автобусе, я заметила, что у женщины, сидящей рядом со мной, разорвалась сумка, и все ее вещи разлетелись по полу. Я сразу же помогла ей собрать все вещи и помочь ей сесть на место. Она была очень благодарна за мою помощь и благодарила меня несколько раз.

9. Взаимовыручка – это проявление любви и заботы о близких людях. Когда моя мама заболела, я решила помочь ей. Я приходила к ней каждый день, готовила ей еду, убирала в квартире и помогала с лекарствами. Она была очень благодарна за мою помощь и чувствовала себя лучше благодаря моей заботе.

10. Взаимовыручка – это проявление доброты и человечности. Когда мой друг забыл дома ключи от квартиры, я сразу же предложила ему остаться у меня до тех пор, пока он не найдет решение этой проблемы. Мы провели вместе весь вечер, поговорили о жизни, посмотрели фильмы и покушали вместе. В итоге, он нашел запасной ключ и благодарил меня за помощь.

Напиши уникальное сочинение за 30 сек

Уважаемые школьники! Убедительная просьба! Для написание хорошего сочинения нужно правильно формулировать свой запрос.

Те пользователи, которые будут использовать нецензурные слова при запросе на написание сочинения, будут заблокированы. Больше не смогут пользоваться сервисом!

Написать

Подготовка ответа…

Вариант 8

Взаимовыручка — это взаимное оказание помощи, поддержки и уважения между людьми. Это понятие имеет глубокие корни в нашей культуре и истории, и оно является одним из важнейших факторов общественной жизни. Я определяю взаимовыручку как способность людей к сотрудничеству, благодарности и взаимопомощи в трудных ситуациях.

Примером взаимовыручки в литературе может служить произведение Ильи Ильфа и Евгения Петрова «Двенадцать стульев». В этом романе два главных героя — Остап Бендер и Киса Воробьянинов — объединяют усилия, чтобы найти потерянные бриллианты. Они помогают друг другу, переживая множество приключений и испытаний, и в результате достигают своей цели. Этот пример показывает, что взаимовыручка может привести к положительному результату, даже если в начале все кажется безнадежным.

Примером взаимовыручки в жизни может служить помощь, оказанная людьми друг другу во время пандемии COVID-19. Многие люди, особенно старшего возраста, стали нуждаться в помощи в выполнении повседневных задач, таких как покупка продуктов или лекарств. В такой ситуации люди, живущие рядом, могут оказывать друг другу помощь, чтобы облегчить трудности, связанные с пандемией. Этот пример показывает, что взаимовыручка может быть решающим фактором в трудных ситуациях, и она может привести к укреплению общественных связей и повышению уровня благополучия.

В заключение, взаимовыручка является важным понятием, которое имеет глубокий смысл в нашей культуре и обществе. Она позволяет людям облегчать жизнь друг друга в трудные моменты и сотрудничать для достижения общей цели. Взаимовыручка может быть проявлена как в литературе, так и в жизни.

Мне нравится278Не нравится139

Рейтинг сочинений

1146

423

233

202

139

99

81

77

Объем и структура сочинения

Объем сочинения

Объем сочинения на ОГЭ по русскому языку составляет 250-300 слов. Это означает, что вам необходимо уметь выражать свои мысли в краткой, но информативной форме. Цель сочинения — дать свой личный ответ на поставленный вопрос и подтвердить его аргументами.

Важно не путать краткость с бедностью контента. Один аргумент может занять целый абзац, если его детально раскрыть и подтвердить примерами

Структура сочинения

Для того, чтобы ваше сочинение выглядело логичным и структурированным, нужно следовать определенной структуре:

• Введение. Здесь вы должны представить тему, сформулировать свой личный ответ на поставленный вопрос и указать аргументы, которыми вы будете подтверждать свою точку зрения.
• Основная часть. Здесь вы рассказываете о своих аргументах подробнее, приводите примеры, а также возможно анализируете аналогичные точки зрения.
• Заключение. Здесь вы должны подвести итоги, повторить свою точку зрения и аргументы, а также привести возможные рекомендации или выводы о теме.

Важно помнить, что все абзацы должны быть связаны между собой и логически выстроены

Аргумент из текста

Здесь нужно написать, как это понятие проявляется в тексте:

• «В тексте “автора” мы находим проявление этого чувства. В предложениях “номера предложений” рассказывается о… (далее описывается ситуация, иллюстрирующая понятие)»
• «“Автор” затрагивает тему/говорит о “понятии”. В предложениях “номера предложений”… (далее описывается ситуация, иллюстрирующая понятие)»
• В конце абзаца нужно еще раз подчеркнуть, что приведенный Вами пример иллюстрирует нужное определение:
• «Эта ситуация/этот момент (тут можно конкретнее – «эти отношения», «эта картина», «этот поступок») – пример “понятия”…»

Пример Вы можете увидеть в сочинении по тексту Горького или в сочинении по тексту Вигдоровой.

Анализ и интерпретация текста: как правильно приводить аргументы в сочинении на ОГЭ

Анализ текста перед началом сочинения

Прежде чем начать писать сочинение, необходимо внимательно проанализировать данный текст. Основные моменты, которые следует учитывать:

• Тема текста. Необходимо понять о чем говорит данный текст, какая его главная тематика. Это поможет сформулировать тезисы и аргументы сочинения.
• Цель автора. Почему автор написал данный текст? Что он хотел донести до своих читателей? Понимая цель автора, можно определить, какие аргументы использовать в своем сочинении.
• Убежденность автора. Необходимо понять, насколько автор убежден в своих высказываниях. Это поможет определить, какие контраргументы стоит рассмотреть при написании своего сочинения.

Интерпретация текста в сочинении

Интерпретация текста в сочинении — это основа аргументации. Необходимо показать, что вы понимаете суть текста и умеете правильно его интерпретировать, а только потом выдвигать свои собственные аргументы. Ключевые моменты, которые следует учитывать:

Подтверждение своей интерпретации. Для подтверждения своей интерпретации необходимо прибегнуть к цитатам из текста. Цитируя автора, вы подтверждаете свою компетентность и обоснованность своих высказываний.

Аргументирование своих тезисов. Необходимо провести аргументацию своих тезисов на основе интерпретации текста

При этом следует обращать внимание как на собственные аргументы, так и на контраргументы, которые могут быть использованы вашим оппонентом.

Обращение к опыту или знаниям читателя. Чтобы убедить читателя в своих аргументах, необходимо проводить релевантные примеры и ссылаться на ему знакомые факты.

Благородство

1. Образцом истинного благородства и отваги стал главный герой поэмы М. Ю. Лермонтова «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова». Узнав о том, что его любимую жену обесчестил опричник Кирибеевич, купец Степан Парамонович Калашников не побоялся царского гнева, и вызвал обидчика на честный бой. Он понимал, что идет на верную смерть, но честь его семьи была для него превыше всего. Наказав Кирибеевича, он с достоинством принял смерть от царской руки.
2. Элис – героиня картины П. Андерсена «Обитель зла» — была необычной девушкой, обладавшей сверхспособностями. Из-за них она оказалась под прицелом могущественной корпорации «Амбрелла», решившей уничтожить ее. Элис понимала, что в ходе этой охоты могут пострадать невинные люди, и делала все возможное, чтобы максимально обезопасить их. Так проявилось благородство натуры главной героини.
3. Ноябрь 1941 года стал настоящим испытанием для советских солдат, оборонявших Москву. Ценой собственных жизней 28 панфиловцев под руководством политрука В. Клочкова остановили вражеские танки на подступах к столице. Ими было уничтожено восемнадцать вражеских боевых машин всего за несколько часов. Позабыв о себе, герои проявили небывалое благородство, чтобы защитить родину от захватчиков.

Вариант 4

Взаимовыручка – это совместное участие людей в достижении общей цели, при котором каждый из них помогает другим и получает помощь взамен. Это взаимодействие основывается на взаимной заинтересованности и доверии друг к другу.

Я определяю понятие «Взаимовыручка» так, потому что считаю, что это один из ключевых аспектов общения и взаимодействия людей. В современном мире, где мы все связаны друг с другом, взаимовыручка играет важную роль в создании гармоничных отношений между людьми. Без нее не могут существовать успешные коллективы, сообщества и общества.

Один из примеров взаимовыручки можно найти в романе Федора Достоевского «Преступление и наказание». Главный герой Родион Раскольников был готов на все ради своих идей, даже на убийство. Но в момент истины, когда он нуждался в помощи, ему помогла его соседка и подруга Авдотья Романовна. Она вышла замуж за него, чтобы спасти его от раскрытия убийства и последующего наказания. В этом примере мы видим, как взаимовыручка может помочь людям преодолеть трудности и сохранить ценные отношения.

Еще один пример взаимовыручки можно найти в современной жизни. Во время пандемии COVID-19 люди в разных странах стали помогать друг другу, чтобы преодолеть трудности. Например, многие люди начали заниматься добровольческой деятельностью и помогать в доставке продуктов питания и медикаментов тем, кто не мог самостоятельно выйти из дома. Это показывает, что взаимовыручка может быть не только между индивидуальными людьми, но и между всеми членами общества.

Взаимовыручка – это не просто моральный принцип, это необходимое условие для создания гармоничных отношений между людьми. Она помогает преодолевать трудности и сохранять ценные отношения, а также способствует развитию общественных связей.

Мне нравится427Не нравится225

Клише для сочинения 9.3: как написать сочинение 9.3 на ОГЭ по русскому языку?

Пользуясь этим руководством, Вы быстро доведете свои навыки работы над текстом до автоматизма. Нормой по объему сочинения считается 100 слов, всего должно быть 4 абзаца:

Напишите вступление: в нем Вы должны дать определение тому слову, которое определяет тему Вашей работы. Например, Дружба — это одно из самых значимых человеческих чувств, которое связывает людей и помогает им ощущать поддержку и взаимопонимание друг друга. Она может возникнуть между людьми любого возраста и пола, которые имеют общие интересы и ценности.

Напишите первый пример из приведенного текста. Он состоит из краткого описания той части сюжета, которая иллюстрирует Ваше определение

В этом абзаце важно процитировать кусочек предложения и указать номер предложения, которое бы подкрепляло Ваши рассуждения. Завершить аргумент стоит обобщающим выводом

Например, Мальчик Тимофей проводил долгое время в больнице и чувствовал себя одиноко, пока не появилась его знакомая девочка Катя. Она заглянула к нему в палату и подарила ему мандаринку, которую она принесла с собой (предложение 3)

Внезапное появление подруги помогло Тимофею почувствовать себя не таким одиноким, и он благодарен ей за внимание (предложение 10). Этот пример иллюстрирует, что дружба может привнести радость в жизнь и помочь преодолеть одиночество

Напишите второй пример из личного опыта или литературы. Аргумент можно приводить из кино и СМИ, истории и книги. Главное, понятно и грамотно донести свою мысль до читателя. Пример должен быть посвящен раскрытию понятия, ставшего темой сочинения. Например, Пример из личного опыта: Я вспоминаю своих школьных друзей, с которыми мы проводили время вместе, гуляли, учились, и делали разные вещи. Наше дружба была основана на общих интересах и уважении к друг другу. Мы поддерживали друг друга в трудные моменты, делились своими мыслями и радостями. Несмотря на то, что сейчас мы живем в разных городах, мы все еще остаемся друзьями и с нетерпением ждем возможности встретиться. Этот пример показывает, что дружба может продолжаться и даже укрепляться на протяжении долгого времени, если она основана на искренности и доверии.

Напишите заключение. Оно должно стать итогом Ваших размышлений. В нем лучше разместить вводное слово (итак, таким образом и т.д.), а затем дать еще одно определение главному слову или описать его особенности, выявленные в примере: «Итак, дружба — это чувство, которое может стать опорой и источником радости в жизни. Она помогает людям преодолевать трудности и ощущать взаимопонимание друг с другом. Дружба может возникнуть в любом месте и в любом возрасте, если есть общие интересы и уважение к друг другу

Она является важной составляющей нашей жизни, и мы должны беречь и уважать своих друзей.»

Настоящее искусство

1. Чувствовать всю красоту и чудодейственную силу искусства дано, к сожалению, немногим. Опытнейший столяр Семка Рыса – главный герой рассказа Василия Шукшина «Мастер» пытался добиться восстановления старинной и очень красивой церкви. Вот только местные бюрократы не поддержали героя в его стремлении восстановить красоту. По их мнению, церквушка не представляла особой исторической ценности, и не нуждалась в реставрации. Подобное отношение к подлинному искусству породило в сердце столяра глухую печаль и разочарование.
2. О непростом восхождении из самого парижского дна до вершины музыкального Олимпа повествуется в картине О. Даана «Жизнь в розовом цвете». Известная на весь мир певица Эдит Пиаф начинала свою карьеру в убогих кабачках, располагавшихся в трущобах Парижа. Однако ее любовь к музыке, трудолюбие и целеустремленность сделали свое дело. Пиаф пожертвовала всем, и положила всю свою жизнь на алтарь искусства. Она не прогадала, и прочно вошла в историю мировой музыки.
3. Наверное, не было такого человека в Советском Союзе, который бы не знал имя Муслима Магомаева. Это был прирожденный певец с уникальным голосом, с легкостью завоевавший всесоюзную славу. Однако он нашел в себе силы покинуть эстраду, когда понял, что некогда сильный его голос стал ослабевать. Магомаев не мог предать музыку, использовать искусство, которому он так верно служил, в своих корыстных интересах. Однако певец не прогадал – он заполнился поклонникам на пике своего таланта, а песни в его исполнении до сих пор пользуются большой популярностью.

Счастье

1. Счастье может выражаться по-разному. К примеру, в рассказе Ивана Бунина «Косцы» главный герой почувствовал необъяснимое счастье, услышав песню косцов. В звуках этой песни в полной красе и величии отражалась русская душа, она возвышалась над землей, парила в небесах. Впоследствии герой с грустью вспоминал это непередаваемое ощущение счастья, которое кануло в лету с приходом революции и теми переменами, что последовали вслед за ней.
2. Юная Роза – главная героиня киноленты «Титаник» режиссера Джеймса Кэмерона. Девушка, зажатая в рамках условностей и приличий светского общества, обрела короткое счастье с простым юношей, который волей случая оказался на борту «Титаника». Они были вместе всего несколько дней, но Роза на всю жизнь запомнила это время как самое счастливое в своей жизни.
3. Рак – настоящий бич современной цивилизации, который ежегодно уносит тысячи жизней. Однако российской писательнице Дарье Донцовой удалось победить эту страшную болезнь в последней ее стадии. Она призналась, что в те страшные дни думала не о себе, а о старенькой матери и детях, которых не хотела оставлять одних. Дарья мужественно сражалась с раком, и в итоге победила его. После пережитого испытания она стала больше ценить жизнь и ощущать за настоящее счастье каждый прожитый день в окружении любимых людей.

Аргумент из текста

Здесь нужно написать, как это понятие проявляется в тексте:

• «В тексте “автора” мы находим проявление этого чувства. В предложениях “номера предложений” рассказывается о… (далее описывается ситуация, иллюстрирующая понятие)» «“Автор” затрагивает тему/говорит о “понятии”. В предложениях “номера предложений”… (далее описывается ситуация, иллюстрирующая понятие)» В конце абзаца нужно еще раз подчеркнуть, что приведенный Вами пример иллюстрирует нужное определение: «Эта ситуация/этот момент (тут можно конкретнее – «эти отношения», «эта картина», «этот поступок») – пример “понятия”…»

Драгоценные книги

1. Внешний облик не может выступать главным критерием внутреннего мира человека, его образованности, культуры, интеллигентности. К примеру, в повести Л. Н. Толстого «Юность» показаны студенты-разночинцы, чей внешний вид был совсем далек от совершенства. Это отталкивало от них Николая Иртеньева до тех пор, пока он не узнал, что они были очень увлечены литературой, и были весьма интересными, всесторонне развитыми людьми.
2. По-настоящему драгоценными книгами в фильме С. Соммерса «Мумия» стали «Книга Мертвых» и «Книга Живых». Благодаря им удавалось оживлять мумий и отправлять их в Царство Мертвых. Однако подобные развлечения весьма опасны, поскольку ситуация в любой момент может выйти из-под контроля, и тогда быть беде! Именно это и произошло с главными героями, которым пришлось в срочном порядке спасать мир от потустороннего зла.
3. Большую значимость для всех верующих имеют произведения на религиозную тематику. Это может быть Библия, Коран, Тора, и другие книги, содержащие в себе глубокие размышления на философские и нравственные темы. Они помогают верующим не сбиться с пути, обрести надежду в трудные времена, лучше разобраться в себе, своих поступках.