Занятие по рисованию на тему «красивая птичка» в средних группах

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Образовательная область «Коммуникация». Развитие всех компонентов устной речи. Интеграция образовательных областей: «Познание» (формирование словаря, звуковая культура речи, связная речь), «Здор.

Конспект образовательной деятельности по ознакомлению с окружающимдля детей раннего возрастана тему «Птичий двор».

занятие по общению в 1 младшей группе.

Конспект непосредственно образовательной деятельности по развитию речи в первой младшей группе на тему «Птичий двор».

Цель: Формировать у детей представления о домашних птицах и их птенцах, различать по внешнему виду и голосам.

Цель:1.Продолжать закреплять умение лепить фигуру домашней птицы (петуха, курицы, из целого куска теста, передавая форму отдельных частей тела форму яиц).2.Закрепит разнообразные приемы лепки вс.

Цель:1.Продолжать закреплять умение лепить фигуру домашней птицы (петуха, курицы, из целого куска теста, передавая форму отдельных частей тела форму яиц).2.Закрепит разнообразные приемы лепки всей рук.

Источник

Формы организации рисования на анималистическую тему в средней группе

В перспективном планировании по изобразительной деятельности для средней группы анималистическая тема представлена в тесной связке с лепкой. Так, во втором семестре дети лепят козлёнка, а затем рисуют его. Такой же порядок работы и с темой «Бездомный заяц».

• «Медведь» — можно в виде рисунка персонажа любимого мультфильма «Маша и медведь»;
• «Медвежонок» — рисование с натуры (в качестве модели — игрушка);
• «Три медведя» — создание иллюстраций к сказке;
• «Ёжик» — по мотивам сказки В. Сутеева «Палочка-выручалочка»;
• «Белка», «Лиса» — рисование по замыслу (дети вспоминают характерные черты внешности животного и изображают его по памяти);
• «Белочка с грибочком» — сюжетная композиция;
• «Весёлый щенок» — по мотивам стихотворения С. Михалкова «Мой щенок»;
• «Собака в будке» — сюжетный рисунок;
• «Лисичка-сестричка и Серый Волк» — по мотивам русской сказки;
• «Три поросёнка» — иллюстрация к сказке;
• «Волк» — рисование персонажей сказки про Красную Шапочку;
• «Жираф», «Дикобраз» — закрепление материала по ознакомлению с окружающей средой на тему «Экзотические животные».

Кроме индивидуальной работы, педагог может организовать коллективное рисование. Дети делятся на группы по 4–5 человек, каждый получает задание изобразить одного зверя, например, корову для композиции «Ферма» или «Лето в деревне» на вырезанном взрослым силуэте животного. После объяснения воспитателем алгоритма работы дети раскрашивают шаблон и приклеивают его на подложку формата А3. Педагог контролирует правильность расположения элементов. Ребята, хорошо владеющие навыками рисования, дорисовывают элементы окружающей обстановки: забор, лужайку, домики и пр. Как вариант, малыши могут рисовать животных в виде иллюстрации. Например, к сказке «Зимовье».

Практическая часть урока, рисование

Перед началом занятия преподавателю необходимо определиться с техникой выполнения рисунка и материалами. Существует несколько видов, которые могут быстро освоить маленькие дети:

• Рисование карандашами: использование толстых и тонких линий, смешивание цветов, растушёвка.
• Акварель: рисование в один или несколько слоёв, смешение цветов, использование кистей разной толщины, регулирование прозрачности слоёв.
• Гуашь: наложение различных цветов друг на друга.

Обратите внимание! При использовании гуаши можно рисовать и без кисточек.  Для этого ребятам можно предложить покрыть свою руку краской и приложить к чистому листу, а дальше дать волю их фантазии. Такой рисунок получается не только быстрее, но и интереснее, ведь детям придётся импровизировать и придумывать, как сделать из руки птицу

К примеру, отогнутый большой палец может быть головой пернатого, а четыре остальных крыльями или хвостом. 

Рисование с помощью отпечатка руки»

Музыкальное сопровождение

Чтобы дети не заскучали, можно включить фоном музыку. Так как тема урока – это «красивая птичка рисование в средней группе», то и выбрать пение пернатых. При этом можно ставить разные голоса, предлагая отгадать, кому он принадлежит.

Поэтапный ход рисования

Перед тем, как приступить к творческому процессу, надо показать детям образец рисунка, который им предстоит выполнить. Лучше, если преподаватель сделает его своими руками, чтобы ребята могли вживую рассмотреть готовый рисунок и как он должен выглядеть.

Яркий снегирь знаком каждому ребёнку»

Краткий конспект рисования вместе с детьми:

1. Схематично изобразить простые формы, которые будут головой и телом птицы. Это будут круг и овал соответственно.
2. Соединить голову и тело при помощи кривых линий, изображающих шею. Пририсовать к телу лапки и крылья.
3. Перейти к голове: нарисовать клюв, глаза, хохолок (по желанию). Следует предоставить детям свободу на этом этапе, пусть выбирают самостоятельно, на какой вид будет похожа их птица, будь то пингвин или даже петух.
4. Обвести контуры нужными материалами, а затем раскрутить и все остальное.
5. Нарисовать на птице оперение и прочие украшения.

Важно! Можно предложить нарисовать на птице одежду или другие элементы, присущие людям. Это не только дополнит рисунок, но и поможет ребёнку развить мышление, ведь он не просто придаёт животному человеческие черты, он хочет что-то выделить в его характере, т.е

задумывается о создании полноценного образа. К примеру, если ребенок рисует птице роскошные украшения, то он хочет подчеркнуть, что эта птица красивая, а если даёт ей в лапы книгу, то это значит, что у неё недюжий интеллект.

Материалы и оборудование, необходимые для занятия

Прежде, чем приступить к занятию, надо подготовить все материалы, которые понадобятся в ходе урока. Их можно разделить на 2 категории:

Демонстрационные. Иллюстрируют то, что необходимо сделать детям. Так как целью урока в средней группе является рисование красивой птички, то необходимо и показать данное животное. Это можно сделать с помощью компьютера и подключенного к нему проектора или иллюстраций из книг.

Обратите внимание! Дети должны видеть не только привычных птиц, обитающих на территории России (воробей, свиристель, дятел, сова), но и экзотических (киви, павлин, фламинго). Это поможет ребятам осознать, насколько многообразен окружающих их мир

В качестве тренировки можно дать детям раскраску»

Раздаточные. Необходимы для выполнения рисунка. К ним можно отнести бумагу для рисования формата А4, карандаши или краски, кисточки и точилки, воду в специальных стаканах. По желанию можно раздать шаблоны, но лучше, чтобы дети учились рисовать самостоятельно.

Важно! Следует раздать каждому ребенку по тряпочке, которой они смогут просушить кисть. Также ткань пригодится, если кто-то испачкается красками, что нередко случается даже у взрослых художников

Если же целью занятия является рисование карандашами, то надо раздать по дополнительному листку, которым можно растушевать жесткие линии. Также бумага нужна для того, чтобы материал не отпечатался на руках, которые дети могут положить прямо на рисунок.

Технологические карты выполнения рисунков

Для изображения животных очень важно чётко сформулировать для детей порядок выполнения контуров рисунка

Таблица: описание порядка работы на анималистические темы для средней группы

Тема	Порядок работы
«Зайчик»	Рисуем овалы для туловища и головы, снизу дорисовываем круг для изгиба задней лапы. Показываем лапы, уши и хвост. Детализируем глаза.
«Ёжик»	Рисуем овал с вытянутой частью для носа. Дорисовываем нос, ухо, глаз, рот и лапки. Штрихами разных размеров показываем иголки.
«Медвежонок»	Рисуем овал для туловища и круг для головы. Прорисовываем лапы плавными линиями. Детализируем мордочку и добавляем уши. Дорисовываем лапы и делаем зигзагообразные линии для передачи фактуры шерсти.
«Жираф»	Рисуем овал с исходящими от него вверх двумя прямыми. Дорисовываем на этих прямых овал для головы. Детализируем мордочку, уши, хвост. Дорисовываем ноги и рожки. Рисуем пятна по телу.
«Белка»	Рисуем овалы для туловища и головы. Дорисовываем лапы чуть вытянутыми овалами. Показываем плавными линями хвост.
«Волк»	Рисунок создаётся на основе перерисованных через стекло контуров изображения. Дети прикладывают к рисунку белый лист. Прикладывают листы к окну и переносят карандашом просвечивающиеся линии.
«Козлёнок»	Рисуем круг. Из нижней его части выводим плавную линию верхней границы туловища. Детализируем ушки, нос. Дорисовываем нижнюю часть туловища, глаз. Показываем ножки, хвост. Дорисовываем пятнышки и рожки.

Видео: мастер-класс по рисованию волка

Смотрите это видео на YouTube

Животные вызывают у детей особый интерес, ведь они отличаются и внешним видом, и повадками. Красота зверей развивает в подрастающем поколении эстетические чувства, учит видеть прекрасное в окружающем мире. И задача воспитателя на анималистической теме не только отработать с малышами приёмы рисования, но и воспитывать у них бережное отношение к живым существам.

Слово педагога | Занятие по рисованию

Бикмухаметова Олеся СергеевнаДолжность: воспитательУчебное заведение: МБДОУ » Искитимский детский сад «Аистенок»Населённый пункт: п.ст Юрга 2, Кемеровская областьНаименование материала: методическая разработкаТема: Занятие по рисованию «Зернышки для Петушка» 05.02.2018Раздел: дошкольное образование

Открытое занятие по рисованию в группе раннего возраста

«Зернышки для петушка»

Виды

детской

деятельности:

игровая;

коммуникативная;

познавательно-исследовательская;

продуктивная;

восприятие

художественной литературы.

Цель: познакомить детей с нетрадиционным способом рисования.

Задачи: Знакомить детей с нетрадиционным способом рисования

ватными

палочками;

закрепить

представление

о

внешнем

виде

петушка;

воспитывать

бережное

отношение

к

животным;

закреплять представление о желтом цвете; воспитывать интерес к

художественному

творчеству;

воспитывать

аккуратно сть,

самостоятельность в работе; развивать речь, воображение детей;

создать положительную атмосферу в группе.

Материалы

и

оборудование:

игрушка

Петушок,

пшено,

бумага

белого цвета, ватные палочки, краска желтого цвета, салфетки.

Ход занятия

1.

Организационный момент.

Воспитатель: Ребята сегодня к нам в группу пришли гости (воспитатели).

«Придумано кем то и просто и мудро.

При встрече здороваться доброе утро!»

Дети: Доброе утро!!!

Воспитатель: Ребята к нам пришел еще один гость. А вы хотите с ним

познакомиться? Тогда отгадайте кто это.

«У нашего гостя есть гребешок, бородка, клюв и красивый хвостик. А еще он

по утрам всех будит и громко голосит «ку-ка-ре-ку».

Дети: Петушок

Воспитатель: Давайте поздороваемся с петушком (рассматриваем петушка).

Какой красивый петушок, недаром про него сочинили такую песенку

Петушок, петушок, золотой гребешок,

Масляна головушка, шелкова бородушка,

Что ты рано встаешь, голосисто поешь,

Деткам спать не даешь?

Воспитатель

в

процессе

чтения

показывает

гребешок,

бородку,

головку

петушка.

Воспитатель: Песенку мы петушку спели, а покормить мы его забыли.

Наверное петушок проголодался? А вы знаете, чем кормят петушка?

Дети: Зерном

Воспитатель: Посмотрите у меня на тарелочке есть немного пшена, оно

круглое и желтого цвета. Петушок у нас большой, а вот пшена очень мало.

А где же нам еще зерно взять? А давайте мы зерно нарисуем.

2.

Рисование зернышек для петушка.

Пальчиковая гимнастика «Петушок проснулся»

Петушок наш вдруг проснулся,

(Ладонь вверх, указательный палец опирается на большой,

остальные расставлены вверх)

Прямо к солнцу повернулся.

(Повертеть кистью руки в разные стороны)

Кукарекнул раз, два, три!

(Разводить и сводить указательный и большой палец)

Ты сегодня не проспи.

(Погрозить пальчиком)

Воспитатель: Пшено желтого цвета, поэтому и краска у нас желтого цвета.

Краски у нас есть, а вот кисточек то у нас нет. Чем же мы будем зернышки

рисовать? А зернышки мы нарисуем ватной палочкой. Зернышки желтые и

круглые и мы будем рисовать желтые кружочки.

У меня есть белый лист бумаги. Сейчас я рассыплю на нем зерно.

Я беру ватную палочку в правую руку. Опускаю краешек палочки в краску

желтого цвета. Вынимаю палочку и снимаю лишнюю краску о край тарелки.

Теперь я буду рисовать зернышки, прижимаю палочку к листу и отпускаю.

Делаю

отпечатки:

Вот

одно

зернышко,

вот

другое».

Делаю

отпечатки

«Петушка я накормлю, дам я зернышек ему». Посмотрите, сколько зерна я

рассыпала для петушка. А вы хотите покормить его?

Дети

начинают

рисовать,

воспитатель

помогает

делать

аккуратные

отпечатки.

3.

Рефлексия

Воспитатель

раскладывает

рисунки

детей

на

столе

перед

игрушечным

петушком.

Воспитатель:

Много

зернышек

мы

насыпали

петушку?

Как

петушок

поблагодарит нас?

Дети произносят звукоподражательные слова «Ко-ко-ко, ку-ка-ре-ку».

Предварительная работа с детьми, обсуждение темы

Перед тем, как перейти к основной части задачи, следует убедится, что дети имеют полное представление о птицах. Для этого необходимо показать им этих животных вживую. Если на момент проведения урока весна или лето, то можно выйти на улицу, ведь в этот период пернатые особенно активны. Если же зима, когда многие птицы отправляются на юг, остается довольствоваться картинками или чучелами. Следует также рассказать детям о разных видах птиц, среди которых можно выделить:

• Перелётных;
• зимующих;
• домашних.

Также необходимо рассказать о рационе пернатых: комары и другие насекомые, семена и плоды. Чтобы ещё больше увлечь детей, можно рассказать детям сказки про этих животных, предложить отгадать загадки про пернатых, а также рассказать об интересных выражениях типа “птичка-невеличка”.

Физкультминутка

До того, чтобы дети не заскучали, надо проводить раз в час физкультминутки. Если помещение достаточно большое и просторное, то можно выполнить несколько танцевальных движений под весёлые короткие песни.

Обратите внимание! Можно найти песни про птиц и предложить детям выполнить под музыку махательные движения, похожие на взмахи крыльями. Если же класс не очень большой, то можно выполнить зарядку для глаз

Физкультминутка птицы»

Техники рисования в средней группе

В 4–5 лет дети практикуются как в традиционных техниках рисования, так и в нетрадиционных.

Традиционные техники рисования

Что касается классических техник, то в средней группе они представлены:

• рисованием простым карандашом — чаще всего для обозначения контуров изображения;
• рисованием цветными карандашами — дети раскрашивают элементы композиции, стараясь действовать точно в границах контуров, при этом направление штрихов в изображении отдельных деталей не меняется;
• рисованием восковыми мелками для получения насыщенной цветовой гаммы картинки;
• рисованием фломастерами — для практики раскрашивания, не выходя за границы контура;
• рисованием гуашью — не только для раскрашивания карандашных шаблонов, но и для рисования красками контуров изображения животных;
• рисованием акварелью — в частности, дети практикуют многослойные изображения, то есть рисуют элемент, дают ему просохнуть, а затем детализируют его другим цветом (например, раскрашивают туловище белочки оранжевым, а затем прорисовывают брюшко жёлтым).

Фотогалерея: примеры готовых работ в традиционных техниках

В рисунке белки дети детализируют мордочку без предварительного нанесения контуров

Рисунок козлят делается без карандашного контура, границы изображения дети показывают линиями, сделанными тонкой кисточкой В средней группе рисунки животных в различных позах делаются с натуры

Для изображения фактуры шерсти кошки дети делают набросок мелкими зигзагообразными линиями

Фломастерами могут создаваться рисунки в нетрадиционных техниках, в классических же они используются нечасто, так как не дают возможность отработать с детьми силу нажима, как при работе с карандашами

Нетрадиционные техники рисования в средней группе

В средней группе для изображения диких и домашних животных в нетрадиционных техниках практикуются рисунки:

• ладошками, к примеру, при знакомстве с темой «Экзотические звери» дети рисуют жирафа;
• тычком полусухой кисти для изображения шерсти животных;
• вилкой для детализации иголок или передачи жёсткой фактуры шкуры животного;
• отпечатком скомканным кусочком бумаги, например, чтобы показать объём шерстяного покрова медвежонка.

Фотогалерея: примеры рисунков в нетрадиционных техниках

Фактуру иголок ежа можно показать отпечатком вилки

Чем жёстче и тоньше кисточка, тем более пушистым получится котёнок

Отпечатком ладошки дети делают туловище, ноги и хвост жирафа, а голову дорисовывают кисточкой

Мордочка медведя детализируется уже после того, как тычком кисточки прорисовано тело

В средней группе повторение освоенной в прошлом году техники рисования тычком ватной палочкой проводится на закрашивании шаблона козлика

Как мотивировать воспитанников средней группы на работу

Для среднего дошкольного возраста рисование — деятельность довольно сложная, требующая сосредоточения, концентрации внимания — на неё нужно настраиваться. Поэтому задача педагога подобрать оптимальный вариант мотивации ребят, который подходил бы по теме и был доступен, интересен детям.

Приём мотивации
Суть
Примеры
Картинки, видеоролики
Используются на занятиях по рисованию с натуры — дети видят, как выглядит животное, имеют возможность рассмотреть его с разных ракурсов.
Сказки
Дети слушают сказку или вспоминают уже знакомый сюжет, рассматривают картинки, а затем по их мотивам рисуют свои иллюстрации.
Русские народные: «Три медведя», «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», «Волк и семеро козлят» и др.;
Сказки В. Сутеева, В. Бианки;
Зарубежные: «Красная Шапочка» Ш

Пьеро, «Заяц и ёж» братьев Гримм.

Мультфильмы
Создание рисунка может опираться на сюжеты анимационных картин.
Для изображения белого мишки дети пересматривают отрывки из мультфильма «Умка»
Сюрпризный момент
В гости в группу приходит персонаж, который презентует задание.
Котёнок, который очень скучает без своей бабушки — дети рисуют кошку.
Зайчиха обращается с просьбой помочь собрать её расшалившихся зайчат — малыши рисуют коллективную композицию «Семья зайцев».
Медвежонок-игрушка предлагает ребятам нарисовать фотографию его родителей.

Стихотворения
Рифмованные строки привлекают внимание ребят, сосредотачивают их на одном виде деятельности.
В луже искупался Белый мой щенок — Чёрным стал, как сажа, С головы до ног. Выкупал я в ванне Чёрного щенка — Стал щенок мой снова Белее молока;
Я — телёнок, просто теля

Мне всего одна неделя. Можно я вам помогу Скушать кашку на лугу?
Эта рыжая плутовка И коварна, и хитра. Быстрых зайцев ловит ловко, Кур ворует со двора. И мышами поживиться Любит шустрая лисица.

Загадки
Сама пёстрая, ест зелёное, даёт белое.(корова);
Хвост крючком, нос пятачком.(поросёнок);
Пятачком в земле копаюсь, В грязной луже искупаюсь.(свинья);
Облачко на ножках, Ходит по дорожкам.(овечка);
Не барашек и не кот, носит шубу целый год. Шуба серая — для лета, для зимы — другого цвета.(заяц).

Музыка
Способствует созданию подходящей атмосферы.
Поль Мориа «В мире животных», К. Сен-Санс «Карнавал животных» и др.
Физкультминутка
Используется для смены деятельности, проводится в середине занятия, обычно перед рисованием.
Зайцы бегали в лесу (бег на месте), Повстречали там лису (повилять «хвостиком»). Прыг-скок, прыг-скок – (прыжки на месте) Убежали под кусток (присесть).
Медвежата в чаще жили (встать в позу медведя), Головой своей крутили: Вот так, вот так (повороты головы). Медвежата мёд искали, Дружно дерево качали (наклоны вперёд). Вот так, вот так. Вперевалочку ходили И из речки воду пили (наклониться к полу). Вот так, вот так А потом они плясали, Выше ноги поднимали. Вот так, вот так (показать).
Кошка Муська моет носик (ладонью потереть нос). Кошка Муська ушки трёт (большим и указательным пальцем потереть мочки ушей) Потому, что нашу киску, К себе в гости Жучка ждёт. Им двоим совсем нескучно, Сообща всё веселей! Вместе нюхать (вдох через нос, выдох через рот) Вместе лаять (гав-гав) И мяукать, и мурлыкать (мяу-мяу, мур-мур), И, конечно же, попрыгать (прыжки на месте). Береги своих друзей (хлопки в ладоши)!

Одним из приёмов мотивации является обязательное наличие картинок с изображением животных

Разработка конспекта занятия по рисованию в средней группе

• вводный — до 3 минут — педагог мотивирует ребят на работу, то есть актуализирует их знания по теме;
• основной — до 12 минут — воспитатель описывает порядок выполнения задания, дети рисуют, для снятия мышечного напряжения в середине творческого процесса проводится пальчиковая гимнастика и/или физкультминутка;
• заключительный — до 3 минут — педагог организует стихийную выставку работ, хвалит малышей за рисунки, дети оценивают свои произведения по критерию «нравится/не нравится» и пробуют сказать почему.

Таблица: Антонова М.В. Конспект занятия по рисованию на тему «Котёнок» в средней группе

Этап
Вводный	Воспитатель: — Ребята к нам сегодня пришёл гость, он просил не называть его. Он хочет поиграть с вами в игру «Узнай по голосу». Попробуем узнать нашего гостя? Включаю запись голоса кота. Появляется котик. Воспитатель: (от имени кота) – Здравствуйте, ребята! Давайте познакомимся, меня зовут Дымок. (Дети называют свои имена.) Воспитатель: (от имени кота) – Я сегодня к вам пришёл не просто так. Хочу вас просить о помощи. У моих друзей котиков скоро день рождения. Я хотел их порадовать, нарисовать им праздничные открытки, на которых нарисованы мои друзья. Но друзей у меня много, а времени мало. Может быть, вы мне поможете, ребята? Воспитатель: — Что, ребята, поможем Дымку? (Да, поможем.) Воспитатель: (от имени кота) – Спасибо, вам большое, что не отказали моей просьбе. Воспитатель: — Дымок, но мы не знаем, как выглядят твои друзья. Воспитатель: (от имени кота) – У меня есть их фотографии. Вот посмотрите! Помещаю на мольберт картинки с изображением котов с шерстью разного цвета. Дети рассматривают «фотографии».
Основной	Воспитатель: — Ребята, проходите за столы и выбирайте картинки с изображением котят. Дети садятся за столы, выбирают картинки-раскраски.
	Воспитатель: — Ребята, чтобы шёрстка у наших котят была пушистой, мы будем рисовать кистью для клея. Потрогайте, какая она на ощупь? (Жёсткая, твёрдая, грубая) Воспитатель: — Ребята, посмотрите, как мы будем рисовать котятам шёрстку. Кисточку держим правильно, ручка кисти должна быть направлена вверх, движения — отрывистые. Сначала мы тычком прорисовываем фигуру котика по контуру, затем так же, тычком, закрашиваем всё тело котика. Краску на кисточку набираем понемногу. Когда котик будет раскрашен, мягкой кистью, вы можете дорисовать открытку по своему желанию. Это может быть: солнышко, травка, цветы, небо, бабочка. Ребята всем понятно, как нужно рисовать? Тогда приступайте к рисованию. Дети рисуют, воспитатель контролирует процесс рисования, помогает нуждающимся детям.
Заключительный	Воспитатель: — Ребята, Дымку понравились все ваши открытки. А на прощание хочет поиграть с вами в игру «Кот и мыши»: Дети встают в круг, взявшись за руки. Воспитатель и игрушкой котом садится на стульчик в центр круга. Дети идут по кругу и произносят слова. Мыши водят хоровод, На лежанке дремлет кот -Тише мыши, не шумите, Кота Ваську не будите! Вот проснётся Васька — кот, Разобьёт весь хоровод! Кот догоняет детей, дети убегают на стульчики.
Цит. по: http://ped-kopilka.ru/blogs/marija-vasilevna-antonova/konspekt-nod-po-risovaniyu-v-srednei-grupe-kotenok.html

Материалы для рисования в средней группе

Определяющую роль в подготовке занятия по рисованию играют материалы, с которыми детям предстоит работать.

На чём рисовать

Как и в предыдущем году, оптимальной основой для рисунка является лист бумаги формата А4. Для рисования красками лучше брать акварельные листы: они более плотные, поэтому даже если ребёнок сильно увлажит кисть, изображение не «поплывёт». Для изображения животного размером на весь лист можно использовать тонкий картон.

В отличие от второй младшей группы даже для небольших карандашных картинок не стоит использовать формат листа меньше: во-первых, дети практикуются в гармоничном расположении композиции на основе, а во-вторых, мышцы малышей уже достаточно развиты, чтобы не утомиться при выполнении однообразных движений карандашом для прорисовки крупных элементов.

Если рисунок предполагает индивидуальную работу, то лист не должен быть больше формата А4, иначе ребёнку будет неудобно работать

Чем рисовать

Чтобы изображения животных были более выразительными, дети используют гуашь. В средней группе ребята пробуют сами (!) смешивать цвета для получения оттенков, например, красный и жёлтый, чтобы получить оранжевый нужной интенсивности для изображения белки или лисы. Количество базовых цветов для рисования одной композиции расширяется до 6.

Гуашь по-прежнему остаётся самым любимым материалом для изобразительного творчества

Кисточки используются беличьи №№10–14, в том числе и с черенками средней длины для выполнения тонких мазков, чтобы показать фактуру шерсти животного.

В средней группе дети переходят на рисование карандашами стандартной толщины. Количество цветов увеличивается до 12. В 4–5 лет дети комбинируют в рисунках карандаши и восковые мелки.

Какими материалами дополнить рисунок на тему изображения животных

Анималистическая тематика открывает широкие возможности для включения в композицию элементов других видов изодеятельности. К примеру, изображая коровок на лугу, дети делают аппликацию травки: полоску зелёной бумаги складывают в несколько раз, делают надрезы, разворачивают и приклеивают, оставляя «бахрому» свободной — композиция приобретает объём.

Аппликативные мотивы могут использоваться для украшения рисунков: бантик из бумаги для кошки, яблочки для ёжика и пр.

Кроме аппликации, в рисунках на тему животных можно использовать пластилинографию. Например, сделать солнце из скрученного жгутиком пластилина, а также дополнить изображение зверя пластилиновыми глазками, носиком. Оригинально смотрятся рисунки, в которых детали из пластичного материала чередуются с рисованными. К примеру, часть иголок ёжика прорисовывается карандашами или восковыми мелками, а часть делается тонкими пластилиновыми жгутиками.

Обычно для комбинации рисунка и пластилинографии используются шаблоны с изображением животного, которые дети раскрашивают, а затем дополняют пластилиновыми деталями

Примеры готовых работ воспитанников старшей группы по теме с комментариями

Петушок — одна из любимых птиц

, которую любят рисовать дошкольники
. Ведь, у него такая яркая окраска, нарядный гребешок, красивая бородка (работы «Петушок», «Храбрый петушок», «Дымковский петух»). Очаровательно выглядит курочка на рисунке «Курочка Ряба».

Как показывает практика, ребятам также нравится изображать сову, поскольку эта хищная лесная птиц

а имеет необычный внешний вид (композиции «Совушка-сова», Сова — круглая голова», «Сова с совенком»).

Красиво на детских рисунках получаются лебеди («Красивый лебедь», «Царевна Лебедь»). Следует отметить замечательную коллективную работу «Лебеди на озере».

Рисование сказочной птиц

ы — это возможность проявить свою творческую фантазию, поэкспериментировать в выборе цветов (рисунки «Жар-птиц

а», «Волшебная птиц

а»).

Фотогалерея: детские рисунки домашних и перелётных пернатых

Рисование карандашом
Рисование акварелью
Декоративное рисование акварелью
Декоративное рисование акварелью
Коллективная работа
Рисунок гуашью
Рисунок акварелью
Рисунок гуашь
Рисунок карандашом
Рисунок карандашом
Рисунок акварелью
Рисунок акварелью и карандашом
Рисунок карандашом
Рисунок карандашом
Рисунок акварелью
Рисунок гуашью
Рисунок карандашом
Рисунок карандашом
Рисунок акварелью
Рисунок гуашью