Характеристика трудного подростка в полицию от классного руководителя
Григорьев Андрей учится в 10 классе ГУ «СОШ №13» г. Архангельска с сентября 2018 года. За неполный семестр обучения зарекомендовал себя как злостный прогульщик. Периодически появляется на занятиях, но к самой учебе относится с полным безразличием. Домашних работ не выполняет.
В коллективе подросток общается мало, с трудом контактирует с одноклассниками, доброжелателен к детям младшего возраста. Ввиду отсутствия инициативности и лидерских амбиций не пытается улучшить своё положение.
Андрей аккуратный, следит за своим внешним видом. При выражении собственного мнения достаточно скромен, но упрям. Убедить в чем-либо мальчика достаточно сложно. Однако учащийся имеет заниженный уровень самооценки, что позволяет лидерам класса вести его за собой.
Андрей активно занимается интересной ему внеурочной деятельностью (секции, тренажерный зал). Участвует исключительно в спортивной жизни школы, не проявляя интереса к прочим общественным мероприятиям. Может отказаться от выданного ему поручения или не довести дело до конца. Трудовая инициатива с его стороны отсутствует.
Замечен за курением.
С 1 октября 2018 года состоит на внутришкольном учете у социального педагога и психолога.
Проживает в неполной семье с мамой. Воспитанию ребенка она не может уделить должного внимания, поскольку за перемещениями Андрея уследить сложно. Мама старается поддерживать связь с администрацией школы и классным руководителем.
Продолжение . . .
Смотрите весь раздел – Характеристика
Характеристика на учителя (для конкурса учитель года 2017)
Характеристика-представление
на учителя математики, физики МОУ Мордовскопошатская средняя общеобразовательная школа им.В.В. Кирдяшкина
Ельниковского района, Республики Мордовия
Назаркину Ирину Алексеевну
Год и дата рождения — 27 октября 1971 г.
Образование: высшее, окончила в 1993 году Мордовский государственный университет имени Н.П. Огарева, физический факультет, по окончании которого получила диплом, с квалификацией физик, преподаватель физики и математики.
Общий трудовой стаж — 24 года
Стаж по специальности — 24 года
Присвоена первая квалификационная категория в 2015 году.
Назаркина Ирина Алексеевна с 1996 по 2016 гг. работала в МБОУ «Большеремезенская средняя общеобразовательная школа» Чамзинского района по специальности учитель физики. С 2016г по настоящее время работает в МОУ Мордовскопошатская средняя общеобразовательная школа имени В.В.Кирдяшкина.
За короткий срок Ирина Алексеевна показала себя как грамотный, опытный и ответственный педагог. Одним из основных направлений педагогической деятельности Ирина Алексеевна считает постоянное повышение своего образовательного уровня, совершенствование методов преподавания и воспитания, диагностики и прогнозирования процесса обучения. Ирина Алексеевна стремится повышать свою квалификацию. В 2014г в МРИО прошла курсы по программе «Актуальные проблемы и современные подходы к преподаванию физики в условиях реализации ФГОС ОО» в объеме 108 часов. Является участником интернет – вебинаров: «Элементы исследовательской работы со школьниками на основе УМК «Сферы. Физика 7-9», «Оценка сформированности исследовательской и проектной деятельности в основной школе», «Решение задач по механике в старшей школе».
Назаркина Ирина Алексеевна успешно работает над проблемой «Развитие познавательного интереса у обучающихся при изучении курса физики». Умело использует разнообразные методы и средства в зависимости от целей и содержания урока. Решая вопросы интенсификации учебно – воспитательного процесса наряду с традиционными уроками она использует видео – уроки, ролевые игры, уроки – экскурсии, уроки – сказки. Чтобы уроки вызывали живой интерес, она проводит уроки с применением компьютерных технологий: урок – презентация «Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда», «Световые явления», «По дорогам «Кинематики»», «Исследование выталкивающей силы» и другие. Ирина Алексеевна много времени уделяет развитию умения учащихся использовать полученные знания для объяснения явлений, решения задач. Ее уроки и внеклассные занятии отличаются доступностью и логичностью изложения, связью с жизнью.
Особое внимание она уделяет работе с учащимися, проявляющими интерес к физике. Индивидуальная работа с одаренными детьми принимает различные формы: решение в классе дополнительных задач, стимулирование поиска различных вариантов решения задачи, предложение дополнительных заданий для домашней работы, знакомство учащихся с дополнительной литературой по предмету, участие в различных очных и заочных олимпиадах
Об интересе учащихся к преподаваемым ею предметам свидетельствует тот факт, что ежегодно ее выпускники выбирают специальности, связанные с изучением физики в вузах и средних специальных заведениях.
Эффективность работы Назаркиной И.А. подтверждается результатами итоговых оценок: качество знаний — составляет 80, успеваемость — 100%. Результаты ЕГЭ по физике не ниже средних по Мордовии.
Ирина Алексеевна ведет большую воспитательную работу со школьниками. Под ее руководством обучающиеся участвуют в различных районных и республиканских конкурсах и олимпиадах и занимают призовые места. Воспитанники Ирины Алексеевны принимают участие и в различных экологических мероприятиях: это и чистка родников, и посадка деревьев.
Ирина Алексеевна проводит открытые уроки, охотно делится наработанным опытом с коллегами. Имеет свою страничку в Интернете. Ведет сетевой город «Образование».
Высокий профессионализм, разносторонние знания, добросовестность и преданность делу, присущие Ирине Алексеевне, снискали ей заслуженное уважение и авторитет среди учеников, коллег и родителей.
Примеры текстов благодарственного письма учителю
Если письмо составляется от имени руководства учебного заведения, например, школы, то обычно в тексте высказывается признательность за профессионализм и грамотность или же активное участие в жизни школы. Образцы написания благодарственного письма от руководства организации своему работнику представлены здесь.
От всей души благодарим Вас за терпение и уважение, оказываемое нашим детям в течение учебного года. Благодаря Вашему профессиональному подходу к обучению, дети идут в школу с удовольствием, с нетерпением ждут наступление каждого урока. Ваш индивидуальный подход к каждому ученику смог открыть в них скрытые таланты и возможности. С помощью Ваших потрясающих обучающих способностей ученики растут полноценными и целеустремленными личностями, нацеленными на получение новых знаний!
Профессиональное образование и опыт работы
Людмила Андреевна Рябушина обладает высшим профессиональным образованием в области педагогики. Она окончила педагогический факультет Московского государственного педагогического института имени В.И. Ленина (сейчас Московский педагогический государственный университет).
После получения диплома, госпожа Рябушина накопила более двадцати лет опыта работы в школе, среди которых пятнадцать лет — в должности классного руководителя. Этот опыт позволяет ей проявлять высокие профессиональные качества и успешно осуществлять свою педагогическую деятельность.
Кроме того, Людмила Андреевна постоянно совершенствует свои навыки и компетенции, посещая профессиональные тренинги и семинары. Она активно участвует в научно-практических конференциях и обменах опытом с коллегами. Это позволяет ей быть в курсе последних тенденций и методик в образовании и применять их в своей работе.
Опыт работы и постоянное профессиональное образование Людмилы Андреевны Рябушиной являются важным фактором ее успешной работы в качестве классного руководителя. Благодаря своим знаниям и умениям она способна эффективно взаимодействовать с учениками, семьями и коллегами, создавая благоприятную образовательную среду и способствуя развитию каждого школьника.
Характеристика работы воспитателя
Данный документ составляют при прохождении воспитателем аттестации, для присвоения категории или перед представлением на поощрение. Характеристику согласно инструкции пишет заведующая учреждения. Она состоит из двух частей:
- Официальная, где указывается ФИО, дата рождения, уровень образования и продолжительность работы.
- Во второй части прописывают профессиональные качества, навыки общения с детьми и родителями, имеющиеся публикации и методики.
За особое усердие в работе и профессионализм с подачи родителей воспитатель может получить вневедомственную награду или звание. Такую характеристику поддерживают на педсовете и вносят прошение в муниципалитет.
Организация внеклассной и внешкольной деятельности
Рябунина Л. А., как классный руководитель, активно организует внеклассную и внешкольную деятельность, давая школьникам возможность развиваться не только в классе, но и за его пределами.
Она регулярно организует и проводит различные тематические мероприятия, такие как конкурсы, викторины, детские праздники. Эти мероприятия помогают ученикам раскрыть свой творческий потенциал, развивают коммуникативные навыки и способствуют укреплению дружеских связей между учениками.
Рябунина Л. А. также поддерживает связь со спортивными и творческими организациями вне школы, и регулярно приглашает гостей-профессионалов для проведения мастер-классов или лекций, что помогает ученикам получить дополнительные знания в своей области интересов.
В целом, благодаря организованной и систематической работе Рябуниной Л. А. внеклассная и внешкольная деятельность класса становится разнообразной, интересной и полезной для развития учеников.
Основные направления работы классного руководителя с родительским комитетом в начальной школе
- Изучение семей учащихся;
- Педагогическое просвещение родителей;
- Обеспечение участия родителей в подготовке и проведении коллективных дел в классе;
- Педагогическое руководство деятельностью родительского совета класса;
- Индивидуальная работа с родителями;
- Информирование родителей о ходе и результатах обучения, воспитания и развития учащихся.
Тематические консультации дают рекомендации по проблеме, которая волнует родителей. В каждом классе есть учащиеся и семьи, которые переживают одну и ту же проблему. Иногда эти проблемы носят настолько конфиденциальный характер, что их возможно решать лишь в кругу тех людей, которых эта проблема объединяет.
Характеристика с места работы образец
Написание подобной характеристики не имеет четких прописанных рамок, но официальный документ пишется по своим канонам. Его составлением занимается представитель организации, а визирует документ руководитель предприятия. За достоверность информации отвечает человек, подписавший характеристику.
Документ может быть двух видов: для внутреннего и внешнего применения.
- в первом случае характеристику составляют при переводе на другую должность, для аттестационной комиссии или перед длительной ответственной командировкой.
- при смене места работы, поступлении в учебное заведение, обращении в банк за кредитом требуется внешний документ. Его составляют по личной просьбе работника. Наиболее ответственно к написанию характеристики подходят при затребовании ее адвокатом или судебной службой.
Требования к документу:
- Стиль написания от третьего лица в прошедшем времени.
- Указание полного ФИО сотрудника и занимаемой должности.
- В первых предложениях останавливаются на профессиональных достижениях работника (написание и реализация проектов, участие в форумах и конференциях).
- Перечисляются сведения о дополнительном образовании (курсы повышения, прохождение аттестации).
- Дается оценка профессиональных и личных качеств.
- В конце указывают цели созданного документа и адрес предоставления.
- Дата и подпись руководителя.
Обычно документ составляется в 2-х экземплярах. Один отправляется за местом требования, а копия остается в организации.
Характеристика о работе классного руководителя от родителей
Формы и методы работы с родителями. Взаимодействие школы и семьи в воспитании. Основы юридических отношений между родителями и детьми. Деятельность социального педагога по защите прав ребенка в школе и семье.
Воспитание лидера как психолого-педагогическая проблема, роль семьи в данном процессе и школа как основной фактор. Социально-педагогические условия взаимодействия школы и семьи в воспитании лидерских качеств у старшеклассника, оценка эффективности.
Характеристика классного руководителя
Формирование коллектива учащихся, его нацеленность, активность можно судить по итогам участий учащихся в общешкольных мероприятиях: по презентации классных коллективов класс занял 1место, успешно с хорошей подготовкой и настроенностью участвовали в новогодних конкурсах, в конкурсе «Мисс и мистер этикет».
Одна из отличительных особенностей классного руководителя среди коллег — это партнерство с родителями. Ее основное направление — партнерство с родителями — реальное участие родителей в учебно-воспитательном процессе класса, в проводимых мероприятиях школы.
В этом классе родители, осознавая свои родительские обязанности, являются первыми помощниками учительницы во всех коллективных делах класса. С одной стороны, вовлечение родителей удается не всем.
В классе становится традицией проведение родителями тематических классных часов.
В прошлом учебном году проводился открытый классный час «Название», где каждая семья участвовала с выставкой коллекций учащихся, а также родителями проведены часы общений на темы «Мир профессий», «название», «Между нами девочками», «ЗОЖ в моем понимании» и т.д.
Характеристика традиционных форм работы классного руководителя с родителями
Классные родительские собрания проводят один раз в четверть. Но при необходимости их можно проводить чаще. На родительском собрании должен происходить процесс просвещения родителей, расширения их педагогического кругозора, стимулирования желания быть педагогически—подкованными родителями.
На вечере вопросов и ответов могут обсуждаться вопросы. Возникшие в ходе проведения опроса среди родителей. Но в данном мероприятии есть некоторые отличительные особенности.
К примеру, если на одни вопросы может ответить педагог, то для ответа на вопросы, связанные с половым развитием или психологическими особенностями, следует пригласить специалиста.
Так же некоторые вопросы могут стать основой для организации диспута.
Работа классного руководителя с родителями учащихся
Первый этап. Приступая к составлению плана, необходимо прежде всего определить уровень воспитанности класса, его положительные стороны и недостатки
Важно изучить сдвиги в жизни и работе класса, уровень развития коллектива
Например, достигнуты сдвиги в сплочении класса, в проведении увлекательных внеклассных мероприятий.
Значит, опираясь на эти положительные стороны, нужно позаботиться об организации более содержательной практической деятельности и придании ей характера интересных перспектив, реализуя таким образом «закон движения» коллектива.
: Характеристика на семью образец отрицательная в органы опеки
Ведение документации класса. Сложность и многогранность воспитательной работы классного руководителя обусловливают необходимость ее глубокого анализа и продуманного планирования. Это, однако, понимают не все классные руководители. В этой связи затронем вопросы о том, как эта проблема ставится в педагогической науке.
Характеристика на классного руководителя от родителей
Богдан любит читать стихи, пишет сочинения, является участником почти всех творческих конкурсов на школьном, районном уровнях, конкурсов чтецов, олимпиад по математике, литературе, во многих из которых стала победителем, имеет много грамот. Грамоты, дипломы и похвальные листы за Отличную учёбу – за каждый четверть обучения в школе.
Учащиеся проявляют активность и творчество в проведении классных и школьных мероприятий. Дети в основном доброжелательны друг к другу. В классе соблюдается дисциплина, критические замечания со стороны старших класс принимает и стремится их осмыслить и исправить недостатки. Активно идут на сотрудничество с учителями и специалистами школы.
Поддержка и общение с родителями
Одним из важных качеств классного руководителя является активное взаимодействие и поддержка со стороны родителей учеников. Классный руководитель должен уметь эффективно общаться с родителями, быть открытым для диалога и готовым выслушать их мнения и вопросы. Общение с родителями позволяет сформировать партнерские отношения, где целью является достижение общего блага — успешного развития и обучения ребенка.
Классный руководитель должен предоставлять родителям информацию о текущей успеваемости и поведении их детей. Для этого можно использовать электронные дневники или регулярные родительские собрания. Это помогает родителям быть в курсе происходящего в классе и принимать активное участие в жизни ученика, а также помогает классному руководителю получить обратную связь и адекватно реагировать на вопросы и проблемы.
Классный руководитель может помочь родителям разобраться с вопросами воспитания и образования, предоставить советы и рекомендации. Он может проводить индивидуальные консультации с родителями, где отвечает на их вопросы и помогает разрешить сложные ситуации. Также классный руководитель может организовывать родительские семинары и тренинги по актуальным темам, которые помогут родителям лучше понять и поддержать своего ребенка в процессе обучения.
Развитие коммуникативных навыков
В работе классного руководителя Рябуниной Л. А
особое внимание уделяется развитию коммуникативных навыков у учеников. Коммуникация является одним из важнейших аспектов успешной социализации школьника, поэтому развитие навыков эффективного общения становится приоритетной задачей классного руководителя
Рябунина Л. А. применяет различные методы и техники, чтобы помочь ученикам освоить навыки коммуникации. Она организует групповые и парные задания, в которых учащиеся могут обсуждать различные темы, аргументировать свои мнения и слушать точку зрения других. Такой подход позволяет развить у школьников умение находить компромиссы, уважать мнение других и выполнять коллективные задачи.
Кроме того, классный руководитель использует игровые и творческие методы для развития коммуникативных навыков. Она проводит различные ролевые игры и драматические постановки, в которых ученики могут выразить свои мысли и эмоции, научиться слушать и понимать других людей. Такой подход помогает учащимся освоить навыки эмпатии и сочувствия, а также улучшает их способность к конструктивному диалогу.
Классный руководитель также организует тренинги и семинары по коммуникации, приглашает гостей-экспертов и проводит дискуссии с участием учеников. Это позволяет школьникам учитывать разные точки зрения, учиться слушать и проявлять терпение, формировать логические аргументы и убеждать других.
Характеристика на ученика из неблагоприятной семьи с плохим поведением
Ключевский Илья учится в ГУ «ЛСОШ №4» г. Липецка с 1-го класса. Учебный процесс не вызывает у мальчика интереса, но стоит отметить абсолютную посещаемость. Способен осваивать учебный материал в больших объемах, но общая пассивность во время обучения приводит к низкому уровню знаний.
К себе не требовательный. Память можно охарактеризовать как произвольную смешанную. Если удаётся его заинтересовать, то лучше всего проявляет себя в точных науках. Стабильности результатов мешает отсутствие трудолюбия и прилежания. К происходящему в классе безразличен, неактивен. Домашние работы не готовит. Речь развитая.
Имеет все необходимые трудовые навыки, но старается избегать личных поручений и общественных мероприятий.
Имеет хорошую физическую форму. На любительском уровне занимается футболом и большим теннисом.
Во время контактов с одноклассниками и педагогами может проявить агрессивность, упрямство, часто его действия импульсивные и слишком эмоциональные. Не дисциплинирован, склонен к независимости, умеет отстоять личную точку зрения. Честен.
Систематически нарушает правила поведения, стоит на учете у социального педагога, неоднократно имел беседы со школьным психологом.
Не имеет должного уважения со стороны одноклассников. Дружит с учащимися, младшими по возрасту, среди них является лидером.
Замечен за курением.
Проживает с матерью и сестрой. Мать не занимается воспитанием детей, ссылаясь на рабочую занятость. Школу не посещает, общения с классным руководителем избегает.
Характеристика с места учебы для военкомата образец
Формируя досье призывника, работники военкомата требуют от молодых людей предоставления характеристики. С ней работает психолог для формирования психологического портрета юноши. Именно от этого документа зависит распределение призывника в те или иные войска. За достоверность документа в школе ответственен классный руководитель, в ВУЗе – сотрудник деканата, а на производстве — работник отдела кадров. Пишется характеристика в любой форме.
Примерная структура:
- персональные данные, место учебы, производственная деятельность,
- семейное положение,
- индивидуальный психологический портрет,
- социализация: взаимоотношения с коллегами/сокурсниками,
- успехи и увлечения.
Документ может касаться положительных и негативных моментов призывника. Указываются приводы в милицию, возможные вспышки гнева.
Документ №1 на ученика
Документ №2 на студента
Документ № 3 на работника
